|
Účel použitia podielu zaplatenej dane
|
Výška použitého podielu zaplatenej dane na tento účel (EUR)
|
Spôsob použitia podielu zaplatenej dane |
| 1 |
e) podpora vzdelávania |
1559
|
Stredná odborná škola, Slov. partizánov 1129/49, Považská Bystrica; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Navrhni a vytlač! bol určený pre žiakov Strednej odbornej školy v Považskej Bystrici. Cieľom bolo zakúpiť 3D tlačiareň a zvýšiť tak digitálne zručnosti žiakov. Počas vyučovacích hodín sa žiaci naučili obsluhovať 3D tlačiareň, bezpečne vyhľadávať 3D modely na internete a naučiť sa vytvárať vlastné 3D modely. Podarilo sa navrhnúť vlastné kľúčenky s názvom školy, ktoré rozdávali aj žiakom deviatych ročníkov základných škôl počas náboru na našu školu. Žiaci si vytlačili 3D učebné pomôcky a reklamné predmety, ktoré škola použije počas osláv 50-teho výročia školy. Finančné prostriedky boli použité na kúpu 3D tlače a potrebného materiálu. |
| 2 |
e) podpora vzdelávania |
1400
|
Stredná odborná škola drevárska a stavebná, Krásno nad Kysucou 1642; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: V rámci projektu Drevený 3D domček vyrobený pomocou lasera odprezentovali študenti Strednej odbornej školy drevárskej a stavebnej Krásno nad Kysucou študentom školy inteligentné prvky SMART HOME 3D domčeka vyrobeného pomocou CO2 lasera. Na odborných hodinách si 3D domček namodelovali v nadstavbe programu Autodesk Invetor. Pomocou dráh nástroj vyrobili dielce na CO2 lasery potrebné pre zostrojenie domčeka. Umiestnením a naprogramovaním senzory premenili 3D domček na inteligentný dom, neskôr použili tri senzory pomocou, ktorých ovládali zapínanie svetla, ovládali klimatizáciu a automaticky zatvárali dvere. Študenti nadobudli a rozšírili svoje vedomosti v oblasti 3D tlače. Finančné prostriedky boli použité na nákup technického zabezpečenia potrebného na realizáciu potrebných aktivít. |
| 3 |
e) podpora vzdelávania |
3400
|
Klub Detskej Nádeje, Bratislava; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Klub detskej nádeje realizoval projekt Postavme si robotickú budúcnosť, ktorý sa zameral na využitie robotických hračiek pre deti na táboroch, ktoré sa liečia na onkologické a kardiologické ochorenia, a hospitalizované deti v Národnom ústave detských chorôb na Kramároch. Robotické hračky boli súčasťou programu táborov, ktoré sa konali na strednom Slovensku. Deti na táboroch sa v menších skupinkách učili ovládať a programovať roboty, kde spolupracovali a pomáhali si pri jednotlivých úlohách, a v závere si zahrali s robotmi aj futbal. Okrem táborov boli roboty využívané pri večerných návštevách oddelení v nemocnici, kde sa stali súčasťou ponúkaných hračiek a aktivít, a tiež na hravých popoludniach, kde sme pripravovali aktivity pre deti zo všetkých oddelení. Podarilo sa nám zlepšiť u detí mäkké zručnosti, ako je zvedavosť, hravosť a tímovosť. Za najväčší úspech považujeme to, že sme širokej verejnosti ukázali, ako možno zábavne spojiť hru s učením digitálnych zručností. Finančné prostriedky boli použité na nákup tabletov a programovateľných robotických stavebníc. |
| 4 |
e) podpora vzdelávania |
1400
|
Súkromné gymnázium, Dneperská 1, Košice; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Vďaka projektu Budúcnosť praje pripraveným dostali dievčatá zo Súkromného gymnázia na Dneperskej ulici 1 v Košiciach príležitosť osvojiť si pokročilé až expertné digitálne zručnosti spojené s prácou s virtuálnou realitou. Prostredníctvom mimoškolskej aktivity organizovanej formou krúžku, ako aj ich aktívnej pomoci pri pilotnom testovaní využitia virtuálnej reality vo výučbe informatiky, programovania, ako aj iných predmetov na gymnáziu, sa stali nielen odvážnejšími pri skúmaní technologických noviniek na vlastnej koži, ale súčasne sa začali o tieto novinky viac zaujímať aj v kontexte možného využitia takto získaných poznatkov a nadobudnutých zručností na trhu práce v budúcnosti. Finančné prostriedky boli použité na nákup headsetov s virtuálnou realitou. |
| 5 |
e) podpora vzdelávania |
700
|
Obec Trebatice (pre: Základná škola Trebatice); projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Žiaci ZŠ Trebatice v rámci projektu Naprogramujeme sa pracovali s učivom svojich ročníkov interaktívnym spôsobom, s využitím nových foriem a metód práce. Zdokonalili si svoje zručnosti pri práci s PC, učili sa logicky myslieť, spoznávali a využívali algoritmy. Pracovali v grafickom editore, vytvárali interaktívnu mapu, únikovú hru, programovali v prostredí Scratch, Galaxycodr a code.org. Zúčastnili sa besedy a workshopu na tému šikanovanie, kyberšikana, závislosť na hrách alebo na mobiloch a bezpečnosť na internete. Okrem týchto zručností sa naučili pracovať v tímoch, spolupracovať, pomáhať si navzájom. Finančné prostriedky boli použité na nákup notebooku k zabezpečeniu aktivít. |
| 6 |
e) podpora vzdelávania |
1500
|
Spojená škola, Dominika Tatarku 4666/7, Poprad; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: V projekte Programovanie s využitím hardvéru, robotiky a dronov na strednej škole sa podarilo zrealizovať vyučovacie hodiny programovania s využitím dronov pre žiakov 1. - 3. ročníka gymnázia. Okrem toho študenti programovali mikrokontróler NodeMCU, experimentovali s rôznymi senzormi, učili sa reagovať na vstupy a posielať výstupy na periférie, projektovou prácou vytvorili jednoduché hardvérové zariadenia, ktoré prezentovali mladším žiakom. Skúsenosti z projektu učitelia školy implementovali aj do Školského vzdelávacieho programu a tieto témy zaradili do štandardného vzdelávania študentov v zameraní na rozšírené vyučovanie informatiky. Finančné prostriedky boli použité na nákup dronov, mikrokontrólerov NodeMCU a rôznych hardvérových súčiastok (senzorov, motorčekov, led svetiel a pod.). |
| 7 |
e) podpora vzdelávania |
2700
|
Stredná priemyselná škola Jozefa Murgaša, Hurbanova 6, Banská Bystrica; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Vzdelávanie v oblasti serverových technológií a programovania úspešne zrealizoval zavedenie výučby kontejnerizácie a Dockeru, informoval o využití staršieho hardvéru a hostovaní ročníkových a maturitných projektov. Aktivity boli primárne určené pre žiakov, s cieľom poskytnúť im praktické skúsenosti a motiváciu v oblasti IT. Vďaka projektu sa podarilo zvýšiť zručnosti a motiváciu žiakov v IT odboroch. Finančné prostriedky boli použité na nákup potrebného hardvéru, softvéru a prípravu vzdelávacích materiálov. |
| 8 |
e) podpora vzdelávania |
3539
|
Gymnázium, Poštová 9, Košice; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projektom Astro Pi na Gympose priblížili a zatraktívnili témy fyziky, informatiky a astrofyziky využívaním mikrokontrolérov ESP32 a mikropočítačov Raspberry Pi. Zapojením sa do súťaží vyhlásených Európskou vesmírnou agentúrou ESA realizovali aktivity formou projektového vyučovania a workshopov zapojení žiaci druhého stupňa základných škôl a Gymnázia Poštová 9 v Košiciach. Aktivity boli prezentované počas akcií gymnázia "Na jeden deň poštovákom", "Deň študentstva", ďalej ako súčasť projektového vyučovania na základných a stredných školách a krúžkovej činnosti. Zrealizovali sa súťaže určené žiakom základných a stredných škôl Astro Pi Mission Zero, súťaže pre stredné školy Astro Pi Mission Space Lab a Climate Detectives. Úspešné tímy boli odmenené vo všetkých súťažiach. Na ISS stanici boli úspešne spustené python programy 73 tímov zo súťaže Mission zero a 2 tímy zo súťaže Mission Space Lab získali Flight status pre ISS. Výherný národný tím zo súťaže Climate Detectives sa na základni ESA - ESRIN zúčastnil medzinárodnej konferencie pre základné a stredné školy. Finančné prostriedky boli použité na nákup mikropočítačov Raspberry Pi, kamier, HAT setov so sensormi a notebookov. |
| 9 |
e) podpora vzdelávania |
4000
|
Základná škola, Mládežnícka 1343, Krásno nad Kysucou; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Na ZŠ Krásno nad Kysucou prebiehal v školskom roku 2023-2024 projekt Zmerajme si sily v IT, bol určený žiakom 6.-9.ročníka a realizovali ho učitelia informatiky, geografie a výtvarnej výchovy. V 6. ročníku žiaci súťažili s vytvorenými stavebnicami s microbitmi o "Najkrajšie zvieratko" a žiaci 7. ročníka poskladali a programovali tancujúce zvieracie roboty "Rodinku úžasných". Okrem nadobúdania digitálnych zručností si žiaci v 8. ročníku zlepšovali aj komunikačné a prezentačné schopnosti v projekte "Krásno nad Kysucou, mesto, v ktorom žijem" pri tvorbe video upútavky a v 9. ročníku si zdokonaľovali aj svoje praktické zručnosti v projekte "Výrobok, ktorý daruje Vianoce". Vďaka novým pomôckam, zariadeniam a zaujímavým aktivitám sa vyučujúcim podarilo prebudiť záujem žiakov o technickejší svet, o programovanie, či o prácu s modernými prístrojmi. Vytvorením atraktívnych súťaží (medzi chlapcami a dievčatami) vo veľkom motivovali aj dievčatá, čo sa predtým až tak nedarilo. Finančné prostriedky boli použité na nákup sád microbitov, stavebníc a potrebných adaptérov, ovládačov, ako aj nahrávacieho štúdia, dronu, laserového grafického stroja a kresliaceho plotera. |
| 10 |
e) podpora vzdelávania |
2400
|
Gymnázium, Park mládeže 5, Košice; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Dievčatá vo virtuálnej realite pripravili a zrealizovali učitelia informatiky Bilingválneho španielsko-slovenského gymnázia v Košiciach. Projekt bol určený pre dievčatá druhých a tretích ročníkov školy, zameraný na získanie pokročilých IT zručností. Dievčatá, ako cieľová skupina, sa naučili pracovať s okuliarmi na virtuálnu realitu, a tiež sa oboznámili, ako sa tvorí virtuálna realita s použitím programov 3D Vista a Adobe Substance. Počas aktivít projektu, ktoré prebiehali od januára do konca mája 2024 sa 93 dievčat zapojilo do jednotlivých aktivít projektu. V rámci exkurzie na Technickú univerzitu v Košiciach sa 45 dievčat prvýkrát stretlo s virtuálnou realitou a mali možnosť sa o nej dozvedieť základné informácie. Do vyučovacieho predmetu informatika boli zaradené hodiny venované virtuálnej realite. Žiačky si na nej vyskúšali nielen ovládanie rôznych programov pomocou okuliarov, ale vyskúšali si aj vytvárať virtuálne modely, prenášať reálne predmety do virtuálneho priestoru a dozvedeli sa, ako sa tvorí virtuálna prehliadka. V závere projektu žiačky prezentovali na hodine biológie prácu s okuliarmi na virtuálnu realitu a pomohli ostatným spolužiakom s ovládaním okuliarov. Finančné prostriedky získané v projekte boli použité na zakúpenie 2 kusov okuliarov Okulus Meta Quest 3, zakúpenie licencie na program 3D Vista a na 6 jednomesačných prístupov k programu Adobe Substance 3D. |
| 11 |
e) podpora vzdelávania |
4000
|
Základná škola, Zlatá 2, Rožňava; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Vďaka projektu Aj dievčatá sú (v) STEM sa dievčatá stali sebavedomejšie v oblasti STEM. Pod vedením p. uč. Bojkovej zažili aktivitami nabité 3 mesiace. Po úvodných stretnutiach, kde sa učili pracovať v Canve, s 3D tlačiarňou a samotným Lego Spike Prime absolvovali intenzívnejšie stretnutie, kde vytvorili pracovný list, plánovali realizáciu hodiny a vytvorili si prezentačné materiály. Počas týždňa wellbeingu následne svoje skúsenosti odovzdali mladším žiačkam a na Medzinárodný deň žien v IT sa napokon predviedli aj pred svojimi mamkami na spoločnom workshope. Nakúpené lego sady tak hneď dostali zabrať, urobil sa im záťažový test a s radosťou sa pustili do obehu, aby robili radosť nielen dievčatám, ale celej školskej komunite. Finančné prostriedky boli použité na nákup LEGO® Education SPIKE™ Prime Základnej súpravy, na odmenu pre učiteľov, úhradu kancelárskych potrieb a potrebného workshopu. |
| 12 |
e) podpora vzdelávania |
3996
|
Krajská knižnica Ľudovíta Štúra, Zvolen; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Vitajte v digitálnej ére sa úspešne uskutočnil v Krajskej knižnici Ľudovíta Štúra v spolupráci so školami v meste Zvolen. Cieľovou skupinou boli deti a mládež od 9 do 20 rokov, ktorí sa zapojili do viacerých vzdelávacích podujatí zameraných na digitálnu gramotnosť, kybernetickú bezpečnosť, duševné zdravie, čitateľskú gramotnosť, kritické myslenie a využitie umelej inteligencie. Finančné prostriedky boli použité na nákup technického vybavenia ako notebooky a ozobot puzzle, čo umožnilo rovnaký prístup ku vzdelávaniu pre všetkých účastníkov. Výsledkom projektu bolo zlepšenie digitálnych zručností, posilnenie kritického myslenia a schopností ochrany vlastnej bezpečnosti, ako aj podpora medzigeneračného porozumenia a rozvoj kreativity a psychického zdravia účastníkov. |
| 13 |
e) podpora vzdelávania |
3940
|
Oravská knižnica Antona Habovštiaka v Dolnom Kubíne; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Predkladatelia projektu Hravá robotika v knižnici z Oravskej knižnice Antona Habovštiaka v Dolnom Kubíne sa zamerali na zlepšovanie digitálnych zručností detí vo veku 6-10 rokov metódou projektového zážitkového učenia v kombinácii so získavaním novej slovnej zásoby z angličtiny. Na 10 stretnutiach vedených certifikovanou lektorkou zo vzdelávacieho centra Kockovňa stavali a programovali objekty zo stavebnice Lego. Dôraz sme kládli na hravé, interaktívne a interpredmetové učenie, ktoré podporuje aj rozvoj životných kompetencií 4C - Creativity, Communication, Collaboration, Critical Thinking. Pridanou hodnotou bolo doplnenie informácií o danej téme aj prostredníctvom čítania z krásnej literatúry a prezentovania náučnej literatúry. Dve pracovníčky knižnice absolvovali workshop LEGO education a následne realizovali hodiny zážitkového učenia. Finančné prostriedky boli použité na školenie pre 2 pracovníčky knižnice, realizáciu hodín zážitkového učenia certifikovanou lektorkou, kúpu 5 kusov stavebnice LEGO® education SPIKE™ Essential 6+ a 10 kusov pracovných zošitov Robotika – kniha aktivít, ktoré budú využívané aj v období po skončení projektu a pre ďalšie skupiny detí. |
| 14 |
e) podpora vzdelávania |
1790
|
Základná škola, Školská 3, Poltár; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Roboty do roboty! bol realizovaný v Základnej škole, Školská 3, Poltár. Jeho aktivity prebiehali v rámci našej školy v období od februára do mája 2024. Cieľom projektu bolo zapojiť žiakov našej školy na prvom aj druhom stupni a rozvíjať u nich kľúčové digitálne zručnosti, zlepšovať ich algoritmické myslenie cez programovanie stavebníc a spoznanie robotiky. Ďalším cieľom bolo umožniť rozvoj zapojených učiteľov v praktickom využívaní stavebníc vo vyučovaní. V rámci projektu sa uskutočnilo školenie vyučujúcich v certifikovanom LEGO školiacom centre. Následne sa uskutočnili pracovné workshopy v rámci školy pre zapojených učiteľov, ktorí získané kompetencie využili pri realizácii vyučovacích hodín informatiky so stavebnicami LEGO. Celkovým výstupom projektu je začlenenie vyučovania programovania cez LEGO stavebnice do vzdelávacích plánov našej školy ako na prvom tak aj na druhom stupni. Finančné prostriedky boli použité na nákup stavebníc LEGO EDUCATION ESSENTIAL a PRIME a zabezpečenie školenia v školiacom centre pre dvoch pedagógov. |
| 15 |
e) podpora vzdelávania |
2125
|
Základná škola, Krosnianska 4, Košice; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Základná škola Krosnianska 4 v Košiciach v rámci projektu Smart 3D City pre žiakov základnej školy vytvorila výukové prostredie s 3D modelmi budov, ciest s verejným osvetlením, križovatiek, záhradiek a ďalších 3D objektov ovládaných pomocou mikropočítačov Micro:Bit. Projekt "Smart 3D City" sa vytvoril ako model pre inovatívne vzdelávanie, ktoré prepája technológie s predmetmi reálneho sveta a zahŕňa aj biologické koncepty prostredníctvom Smart skleníkov umožňujúcim monitorovanie životného prostredia rastlín a automatizácie zavlažovania. Použitie prvkov umelej inteligencie s využitím Smart AI Lens umožnilo žiakom získať základné skúsenosti s využitím umelej inteligencie v našom živote. V rámci projektu sa vytvorili 3D modely objektov uspôsobených na pripojenie mikropočítačov Micro:Bit a rôznych senzorov, následne sa vytlačili na 3D tlačiarni a využili sa počas 9 aktivít. Súbory pre tlač 3D objektov sa pripravili do formy vhodnej pre zdieľanie s ďalšími školami a nadšencami ktorí tiež môžu benefitovať z výsledkov nášho projektu. Finančné prostriedky boli zabezpečené na nákup 3D tlačiarne, tlačového materiálu, senzorov a rozšírení pre Micro:Bit. |
| 16 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Základná škola, Eliáša Lániho 261/7, Bytča; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Nevesta v digitálnom SCRUM svete realizovaný Základnou školou Eliáša Lániho v Bytči, bol zameraný na podporu vzdelávania dievčat vo veku 10 až 15 rokov v oblasti agilného riadenia projektov. Dievčatá pracovali na rôznych projektoch pomocou metódy SCRUM, čo prispelo k ich lepšej pripravenosti na budúce výzvy v oblasti IT. Počas projektu sa podarilo zorganizovať školenia pre učiteľov, pravidelné tímové stretnutia a workshopy pre dievčatá, ktoré zlepšili ich digitálne zručnosti. Finančné prostriedky boli použité na nákup tabletov a SCRUM boardov. |
| 17 |
e) podpora vzdelávania |
2340
|
Základná škola, Československej armády 15, Moldava nad Bodvou; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Kreatívny ČSAčsky LAB realizovaný Základnou školou Československej armády 15 v Moldave nad Bodvou bol zameraný na rozvoj digitálnych a kreatívnych zručností žiakov vďaka používaniu 3D pier. Cieľom projektu bolo prispieť k vybaveniu Kreatívneho ČSAčskeho Labu, prostredníctvom ktorého sa posilnila digitálna gramotnosť a inovačné myslenie žiakov, aj učiteľov vďaka 3D technológii. Počas projektu sa podarilo zrealizovať niekoľko aktivít v rámci vyučovacích hodín, implementovať využitie 3D pier do záujmových útvarov, workshopy a zapojenie do súťaže, do ktorých bolo zapojených 300 žiakov. Projekt viedli zanietené pani učiteľky informatiky v spolupráci s ďalšími pedagógmi školy. Vďaka projektu sa rozvíjali technické zručnosti a kreativita žiakov a výrazne sa zvýšila ich motivácia pre vzdelávanie. Finančné prostriedky boli použité na nákup 3D pier a ich príslušenstva, materiálov na tvorbu modelov. |
| 18 |
e) podpora vzdelávania |
1400
|
Diagnostické centrum, Bratislava; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Predkladatelia projektu Digitálna budúcnosť - cnosť do budúcnosti z Diagnostického centra v Záhorskej Bystrici vytvorili priestor pre chlapcov vo veku 15 – 18 rokov na diskusiu a rozhovor v témach týkajúcich sa bezpečného sa správania sa na internete. Počas workshopov, vzdelávacích zážitkových programov, vyučovacích hodín a besied sa chlapci aktívne zapájali, nadobúdali nové vedomosti a učili sa nové zručnosti. Chlapci sa zúčastnili programu od Edudramy „Chytení v sieti“. Zapojili sa do súťaže „Ako byť influencerom digitálneho dobra?“ v rámci Dňa bezpečného internetu 2024. Absolvovali triednické hodiny s IPčkom k témam „Duševné zdravie – stres, úzkosť a ich zvládanie, fenoménom internetu ako kyberšikana, kybergrooming a sociálne siete“. Výstupom boli práce a fotky na nástenke školy a informácie na sociálnych sieťach diagnostického centra. Finančné prostriedky boli použité na nákup počítača, projektoru, projekčného plátna, ako aj na zaplatenie odborníkov a lektorov z Edudramy a IPčka. |
| 19 |
e) podpora vzdelávania |
2200
|
ZŠ s MŠ Andreja Kubinu 34, 917 01 Trnava; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Keďže v súčasnej informačnej spoločnosti sú umelá inteligencia a strojové učenie neoddeliteľnou súčasťou mnohých inovácií a technologického pokroku, realizovala Základná škola s materskou školou Andreja Kubinu projekt s názvom Učenie inteligentne a hravo. Žiaci 5. a 7. ročníka ZŠ s MŠ Andreja Kubinu v Trnave sa na hodinách informatiky a biológie naučili pracovať s digitálnou inteligentnou kamerou, v prostredí MakeCode si vytvárali programy na rozpoznávanie farieb, kariet, tvári, sledovanie objektov a trénovali si vlastné modely strojového učenia. Finančné prostriedky boli použité na nákup digitálnych kamier Smart AI Lens a stavebníc Nezha Inventor´s Kit pre micro:bity. |
| 20 |
e) podpora vzdelávania |
2200
|
Dielňa Digitálnej FABrikácie - Digitális FABrikálo Mühely, Búč; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Žiadateľ občianske združenie Dielňa Digitálnej FABrikácie zrealizoval projekt STE@AM krúžok pre dievčatá. Aktivity projektu zahŕňali týždenné STEAM workshopy, spoluprácu s inými školami, vytvorenie mentorského programu a organizáciu vedomostných súťaží pre dievčatá vo veku 8-14 rokov. Vďaka projektu sa podarilo zvýšiť záujem dievčat o STEAM vzdelávanie, rozvinúť ich technické a kreatívne zručnosti a posilniť komunitu. Finančné prostriedky boli použité na nákup materiálov a technického vybavenia pre aktivity projektu a na podporu školenia mentorov pre dievčatá. |
| 21 |
e) podpora vzdelávania |
1211
|
Spojená škola, J. Kráľa 39, Zlaté Moravce; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Pedagogickí zamestnanci Spojenej školy, J. Kráľa 39 Zlaté Moravce realizovaním projektu Bude nás počuť - vďaka technológiám naštartovali na škole proces budovania komplexného komunikačného systému, ktorý žiakom so zdravotným znevýhodnením a narušenou komunikačnou schopnosťou umožnil používať digitálne technológie a špeciálne aplikácie v nich ako efektívnu pomôcku pre komunikáciu s okolím. Pravidelným využívaním podporovanej alternatívnej a augmentatívnej komunikácie, komunikačných kníh POOD a cvičením výslovnosti si žiaci postupne osvojovali slovnú zásobu potrebnú na vyjadrenie rôznych pragmatických funkcií usporiadanú tak, aby vyhovovala ich komunikačným zámerom a umožnila im čo najväčšiu autonómiu v komunikácii a interakciu s okolím. Finančné prostriedky boli použité na nákup 2 kusov digitálnej techniky iPad so špeciálnou aplikáciou symbolovej a textovej komunikácie Go Talk Now a Logopédia pre iPad. |
| 22 |
e) podpora vzdelávania |
2500
|
Základná škola, Lachova 1, Bratislava; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Lea s Leom objavujú DIGI svet bol zameraný na žiakov mladšieho školského veku 2.-4. ročníka ZŠ. Aktivity boli smerované na budovanie informatických základov digitálnej gramotnosti využívaním inovatívnych softvérov Živý zošit a Informatika s Emilom k zníženiu rozdielov úrovne digitálnych zručností medzi deťmi. Časť aktivít bola zameraná na dievčatá na posilnenie ich sebavedomia pri práci s digitálnymi technológiami. Za realizáciou projektu stála učiteľka I. stupňa základnej školy nadšená pre digitálne technológie a pokrok. Finančné prostriedky boli použité na vzdelávanie pedagógov, nákup licencií inovatívnych softvérov, na Blue Botov s podložkami. |
| 23 |
e) podpora vzdelávania |
1500
|
Základná škola, Ul. 17. novembra 31, Sabinov; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Žiaci 3. ročníka sa zapojili do projektových aktivít projektu Kreatívni ozoboti, prostredníctvom ktorých sa hravou formou oboznámili so základmi programovania. Prostredníctvom štyroch farieb sa naučili ovládať a programovať ozobotov. Kombináciou modrej, čiernej, červenej a zelenej vytvorili jednoduché príkazy a cykly, na základe ktorých ozobot pracoval. Žiaci naplánovali trasy pre ozobota, navrhli labyrinty, vyriešili matematické úlohy, či gramatiku. Výstupom projektu bola otvorená hodina, video prezentácia a metodika na replikovanie projektu v ďalších rokoch. Cieľom projektu bolo rozvíjať logicko-informatické myslenie žiakov v mladšom školskom veku a pripraviť ich na štúdium vo vyšších stupňoch vzdelávania. Finančné prostriedky boli použité na nákup ozobotov a ich doplnkov nevyhnutných na realizáciu projektu. |
| 24 |
e) podpora vzdelávania |
2330
|
Súkromná základná škola, Lazovná 6, Banská Bystrica; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Žiaci prvého aj druhého stupňa Súkromnej základnej školy Lazovná 6 v Banskej Bystrici sa zapojili do projektu s názvom Detská fantázia v mikropriestore. Vďaka získaným finančným prostriedkom sa naučili pracovať s digitálnymi mikroskopmi, či už v laboratóriu alebo priamo v teréne. Pomocou prenosných mikroskopov objavovali zatiaľ neodhalený svet hmyzu, rastlín ale aj vlastného tela či človekom vytvorených vecí. Vlastnoručne vytvorené fotografie ďalej upravovali a dotvárali na počítači v grafickom programe, čím si rozvíjali svoju detskú predstavivosť a digitálne zručnosti. Finančné prostriedky z projektu boli použité na nákup počítača, stacionárnych a prenosných digitálnych mikroskopov. |
| 25 |
e) podpora vzdelávania |
1310
|
Základná škola Jána Lipského s materskou školou, Trenčianske Stankovce 405; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt s názvom Tablet - náš digi kamarát bol dlhodobý šesťmesačný projekt určený pre 22 žiakov 2.ročníka na ZŠ v Trenčianskych Stankovciach. Cieľom realizátorky Mgr. Balajovej Ľuby bolo rozvíjať prvotné digitálne zručnosti, utvrdzovať už získané poznatky počas vyučovacieho procesu v mesačných celodenných tréningoch hravými interaktívnymi aktivitami, zavádzať inovatívne formy vyučovania. Žiaci postupne riešili 6 únikových hier s regionálnou tematikou hradov a rozprávkovými sprievodcami. K odpovediam na úvodné otázky sa museli dopracovať vlastnými vedomosťami, vypracovaním viacerých interaktívnych on-line cvičení s medzi predmetovým prepojením v najobľúbenejších aplikáciách Wordwall a LearningApps. Spoznali čiastkové indície, z nich poskladali odpovede, postúpili do ďalšej hry. Súbežne sa učili a hrali. Tablet bol efektívnym nástrojom učenia. Finančné prostriedky boli použité na nákup tabletov. |
| 26 |
e) podpora vzdelávania |
3400
|
Súkromná základná škola s materskou školou pre žiakov a deti s autizmom, Myslavská 401, Košice; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Digiskills aj pre život s autizmom bol zameraný na rozvoj základných aj pokročilých digitálnych zručností žiakov s autizmom a v rámci projektu bola pozornosť venovaná aj prevencii pred rizikami spojenými s používaním digitálnych technológií. Predkladateľ projektu Súkromná základná škola s materskou školou pre žiakov a deti s autizmom realizoval projekt formou tréningových programov na interaktívnej podlahe FlySky, ktorá predstavuje inovatívny spôsob implementácie digitálnych technológií do výchovnovzdelávacieho procesu a formou preventívnych besied so žiakmi. Výsledkom projektu bolo, že sa žiaci s autizmom naučili používať internetový prehliadač, e-mail, sociálne siete, YouTube, EduPage, základné princípy kódovania a mapovania a tiež sa naučili rozlišovať nevhodný obsah na internete, sexuálnych predátorov a kybeberšikanu. Finančné prostriedky boli použité na úhradu interaktívnej podlahy FlySky. |
| 27 |
e) podpora vzdelávania |
2800
|
Základná škola Pugačevova, Humenné; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Žiaci 3. až 9.ročníka Základnej školy Pugačevovej v Humennom sa prostredníctvom projektu Junior IT-čkári v priebehu školského roka zúčastňovali aktivít zameraných na programovanie LEGO education SPIKE stavebníc. Žiaci pracovali s lego stavebnicami na počítačovom krúžku aj na hodinách informatiky a matematiky. Junior IT-čkári (žiaci navštevujúci počítačový krúžok) zrealizovali na hodinách informatiky partnerské vyučovanie pre žiakov 3. a 4. ročníka a tiež pre svojich rovesníkov, žiakov 6. ročníka. Pre spolužiakov z našich partnerských škôl zo Slovenska, Poľska a Malty pripravili workshopy, počas ktorých ich naučili programovať rôzne projekty z lego stavebníc. Rodičom zas predviedli naprogramované projekty z LEGO stavebníc počas školskej akcie „Deň rodiny a školy“. Sami sa zúčastnili workshopu na našej partnerskej škole v Humennom, kde im spolužiaci predstavili - Blue-Boty, vláčik Intelino, 3D modelovanie v programe Tinkercad a tlač modelov na 3D tlačiarni Prusha a nakoniec dron s kamerou. Aj vďaka výstupu vo forme e-booku, v ktorom sú zdokumentované jednotlivé projektové aktivity sa podarilo naplniť ciele projektu. Prehĺbiť základné vedomosti a zručnosti našich žiakov v oblasti IKT a zlepšiť ich soft skills potrebné pre ich bežný život a budúce povolanie. Finančné prostriedky boli použité na nákup programovateľných robotických stavebníc LEGO education SPIKE. |
| 28 |
e) podpora vzdelávania |
1200
|
Kysucké kultúrne stredisko v Čadci; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Vďaka projektu E-bezpečie nadviazal predkladateľ Kysucké kultúrne stredisko v Čadci spoluprácu s Domom sv. Jozefa v Turzovke - centrom pre deti a rodiny. Priamo v priestoroch centra v Turzovke pripravili pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia štyri vzdelávacie workshopy na témy bezpečného používania internetu - Sociálne siete a ich nástrahy; Zásady bezpečného správania sa na internete; Boj s dezinformáciami, propagandou a hoaxom; a Ako sa dá zneužiť online priestor. Deti sa naučili efektívne, bezpečne a zodpovedne využívať internet, analyzovať informácie, riešiť problémy a včas odhaliť nástrahy s ktorými sa môžu stretnúť v online svete. V rámci workshopov im bol poskytnutý priestor na diskusiu a rôzne edukačné aktivity. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie kvalifikovaných lektorov. |
| 29 |
e) podpora vzdelávania |
2500
|
Hontiansko-novohradská knižnica A. H. Škultétyho, Veľký Krtíš; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Hontiansko-novohradská knižnica A. H. Škultétyho vo Veľkom Krtíši realizovala projekt s názvom Pomôž mi pochopiť Tvoj svet. Hlavným partnerom a miestom realizácie bola Základná škola V. Čechoviča vo Veľkom Krtíši, konkrétne žiaci 7. - 9. ročníka. Projekt bol zameraný na kybernetickú bezpečnosť a prevenciu pred radikalizáciou mladých ľudí v online priestore. Sériu 5 besied s odbornými lektormi dopĺňal dotazníkový prieskum správania sa žiakov na internete a rozšírenie fondu knižnice o odbornú literatúru k téme. Významnou aktivitou bola tvorba dvoch filmov (dokumentárneho a hraného), ktorá prebiehala v spolupráci mediálneho krúžku školy s Hontiansko-ipeľským osvetovým strediskom vo Veľkom Krtíši a Katedrou filmovej dokumentárnej tvorby na Akadémii umení v Banskej Bystrici. Finančné prostriedky boli použité na honoráre odborným lektorom, nákup kníh a tiež prenájom audiovizuálnej a zvukovej techniky. |
| 30 |
e) podpora vzdelávania |
2500
|
Základná škola, Jána A. Komenského 1, Michalovce; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Cieľom projektu Základnej školy, Jána A. Komenského 1 v Michalovciach s názvom 3D tlač na škole bolo oboznámiť sa s najnovšími bádateľskými postupmi a využívať novú technológiu vo vyučovacom procese. Žiaci 5.-9. ročníka, učitelia ZŠ sa podieľali pri tvorení produktov 3D pier a 3D tlačiarne. Učitelia nadobudli nové technologické zručnosti, ktoré prispeli k obohateniu vyučovacích hodín. Žiaci a učitelia spoločne vytvorili rôzne jednoduché učebné pomôcky, ktoré sa využívajú vo vzdelávacom procese. Vytvorené produkty 3D tlačiarne a 3D pier odprezentovali na dni otvorených dní školy. Finančné prostriedky boli použité na nákup 3D tlačiarne a 3D pier pre prácu žiakov a učiteľov. |
| 31 |
e) podpora vzdelávania |
660
|
ZŠ s MŠ Hviezdoslavova 415/40 Ludanice; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Projekt Zábavná robotika bol zameraný na zvýšenie digitálnych zručností a digitálnej inklúzie žiakov 2. stupňa ZŠ v oblasti programovania a STEAM vzdelávania. Pomocou lego robotov žiaci zvládli základy programovania, inžinierstva a dizajnu. Projekt podporil ich kritické myslenie, kreativitu, tímové a komunikačné zručnosti. Stavebnica BricQ Motion prepojila ich praktické skúsenosti s učením. V priebehu projektu sa žiaci oboznámili ako bezpečne pracovať v online priestore. Finančné prostriedky boli použité na robotickú zostavu a vzdelávaciu stavebnicu. |
| 32 |
e) podpora vzdelávania |
1500
|
Mestská knižnica Ružomberok; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Keď slávna Billie Eilish začala používať svoje značkové kostýmy v nadmerných veľkostiach, nebolo to len o móde, ale aj o upriamení pozornosti na negatíva bodyshamingu medzi mladými. Aj o tomto bol projekt (ne)Závislosti Mestskej knižnice Ružomberok. O dôvere, výstražných signáloch, o možnostiach riešenia sa v rámci Týždňa (ne)Závislostí v Mestskej knižnici Ružomberok rozprávala so študentami psychologička a lektorka. Dôsledky online závislostí od internetu ozrejmil v knižnici počas druhej polovice týždňa lektor a psychológ, ktorý zdôraznil, že napriek tomu, že sociálne siete vznikli kvôli spájaniu sa ľudí, je preukázané, že ich nadmerné užívanie vedie paradoxne k pocitom osamelosti. Študenti počas workshopov vyrobili viacero prevenčných plagátov, upozorňujúcich na prehrešky, ktorých sa dopúšťame vlastne všetci – deti i dospelí. Tretím lektorom v rámci Týždňa (ne)Závislostí bol popularizátor vedy, s ktorým sa žiaci počas interaktívnych prednášok venovali procesom získavania a overovania odborných faktov, a to veľmi prístupnou formou. Reálne príklady zo života a porovnania pomôžu uchopiť tému kritického myslenia i mladým ľuďom. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie lektorov. |
| 33 |
e) podpora vzdelávania |
2600
|
Centrum voľného času, Gessayova 6, Bratislava; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Centrum voľného času, Gessayova 6 v Bratislave naštartovalo projektom Krúžky digitálnej tvorivosti aktivity v oblasti digitálnych technológií a ich zručností, vytvorili prednášky a workshopy na tému digitálnych technológií a otvorili krúžok Tajomstvá 3D tlače pre deti. Deti svoje nadobudnuté zručnosti pretavili aj do reálnych produktov. S týmto krúžkom majú zámer pokračovať aj v ďalšom školskom roku a ďalej ho rozširovať na viacero krúžkov aj pre pokročilých. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie materiálneho a technického vybavenia, ako sú notebooky, filamenty do 3D tlačiarne a fotografický materiál. |
| 34 |
e) podpora vzdelávania |
2200
|
Mesto Kysucké Nové Mesto (pre: Miestna knižnica); projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Mestská knižnica Kysucké Nové Mesto je inštitúcia, ktorá okrem bežných knižnično-informačných služieb realizuje aj vzdelávacie podujatia. V rámci projektu Digitálna výchova v knižnici realizovali digitálne vzdelávanie žiakov základných škôl v oblasti digitálnych zručností a bezpečnosti na webe: umelá inteligencia, práca v grafickom programe Canva, programovanie s Ozobotmi, kritické myslenie a pod. Realizovali približne dve vzdelávacie podujatia mesačne pre žiakov základných škôl v meste a jeho okolí. Vďaka projektu získali nové technické vybavenie na realizáciou vzdelávacích podujatí v oblasti digitálnych zručností a zvýšili digitálnu gramotnosť žiakov. V digitálnom vzdelávaní budú pokračovať aj v budúcnosti a neustále ho rozširovať a zlepšovať. Finančné prostriedky boli použité na nákup tabletov a ďalších materiálov potrebných na realizáciu projektových aktivít. |
| 35 |
e) podpora vzdelávania |
1200
|
Základná škola, Mlynská 50, Senec; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Cieľom projektu Školské kreatívne štúdio bolo vytvoriť digitálnu miestnosť obsahujúcu 3D tlačiareň a rôzne komponenty, ktorá slúži na rôznorodé školské aktivity v čase školského vyučovania a na rôznych vyučovacích predmetoch. Zároveň aj v rámci mimoškolských aktivít pre žiakov a učiteľov Základnej školy Mlynská 50 v Senci, ako sú workshopy, školenia, letné školy, kurzy a krúžkové činnosti. Prípadné ďalšie platformy, ktoré umožnia rozšíriť možnosť používania rôznych digitálnych technológií pre rôzne skupiny žiakov našej základnej školy so zameraním na vytvorenie prístupovej platformy pre digitálne vzdelávanie pre žiakov s nedostatkom príležitostí. Finančné prostriedky boli použité na kúpu 3D tlačiarne a ďalšieho materiálu potrebného na realizáciu projektových aktivít. |
| 36 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Obchodná akadémia, Ul. Kálmána Kittenbergera 2, Levice; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2023/2024: Obchodná akadémia v Leviciach realizovala projekt Digital skills for the future jobs pre svojich žiakov a širokú verejnosť. Študenti zorganizovali prezentačný deň cvičných firiem pre návštevníkov v rámci dňa otvorených dverí a svoje firmy prezentovali aj na veľtrhoch cvičných firiem. Pre výber dievčat pripravili workshop na podporu digitálnych technológií a pre inú skupinu workshop venovaný nástrahám internetu. Na obe aktivity oslovili lektorov z praxe. Študenti si osvojili zručnosti v práci s grafickým programom, v propagácii firmy a zlepšili si svoje technické zručnosti. Vytvorili propagačný materiál na marketing firmy aby zvýšili konkurencie schopnosť v rámci trhu. Finančné prostriedky boli použité na nákup 3D tlačiarne, filamentov a pracovného stolu, na zakúpenie licencií grafických programov a personálne zabezpečenie lektorov na realizované workshopy. |
| 37 |
e) podpora vzdelávania |
949
|
Klub Detskej Nádeje; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Klub detskej nádeje realizoval projekt Čo je to skutočne realita?, ktorý sa zameral na využitie virtuálnej reality pre deti na táboroch, ktoré sa liečia na onkologické a kardiologické ochorenia, a hospitalizované deti v Národnom ústave detských chorôb na Kramároch. Virtuálna realita bola súčasťou programu táborov, ktoré sa konali na strednom Slovensku. Okrem táborov bola virtuálna realita využívaná pri večerných návštevách oddelení v nemocnici, kde sa stala súčasťou ponúkaných hier a aktivít, a tiež na hrových popoludniach, kde sme pripravovali aktivity pre deti zo všetkých oddelení. Najväčším úspechom projektu bol obrovský záujem o virtuálnu realitu zo strany detí rôznych vekových kategórií. Projektom sa nám podarilo osloviť aj teenagerov, ktorí mali o túto aktivitu rovnako veľký záujem. Deti sa vďaka virtuálnej realite zabávali, zlepšovali kognitívne zručnosti, pomáhali si pri prekonávaní prekážok počas hrania hier a oddychovali od každodenných povinností. Finančné prostriedky boli použité na nákup a zabezpečenie virtuálnej reality. |
| 38 |
e) podpora vzdelávania |
2200
|
Združenie Brezovček pri ZŠ Ul. Martina Hattalu; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt Ak nevieš, čo s voľným časom, začni programovať, ktorý realizovalo Združenie Brezovček pri ZŠ Ul. Martina Hattalu, bol primárne zameraný na deti vo veku 6 - 12 rokov. Jednotlivé aktivity boli zamerané na praktické digitálne zručnosti s využitím programovateľných hier a pomôcok. Pripravené a realizované boli workshopy pre deti v rámci vyučovania aj prázdninových dní, workshop pre pedagógov zameraný na sieťovanie škôl a zdieľanie skúseností a rozvíjaná bola činnosť troch záujmových útvarov - Lego programovanie začiatočníci, pokročilí a 3D modelovanie. Finančné prostriedky boli použité na nákup programovateľných pomôcok a gravírovacieho materiálu. |
| 39 |
e) podpora vzdelávania |
1670
|
SRRZ - RZ pri Strednej priemyselnej škole; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Predkladatelia projektu SRRZ - RZ pri Strednej priemyselnej škole v Snine sa prostredníctvom projektovej manažérky a celého projektového tímu pri svojom projekte Virtuálna realita realitou zamerali primárne na tieto cieľové skupiny: študenti SŠ v SPŠ Snina (v počte 214 študentov), žiaci ZŠ v meste Snina a okolí (v počte 15 žiakov), učitelia ZŠ v meste Snina a okolí (v počte 12 učiteľov). Realizátori projektu zrealizovali tieto základné aktivity: otvorenie učebne virtuálnej reality, workshop pre žiakov ZŠ, workshop pre učiteľov ZŠ a aktivity zamerané na využívanie VR vo vyučovaní na SPŠ Snina. Vo všetkých zrealizovaných aktivitách sa im podarilo dosiahnuť stanovené ciele a merateľné výstupy: počet využívaných odborných aplikácií pre prostredie VR – 1 (strojárstvo), počet študentov SPŠ Snina, ktorí si osobne do konca trvania projektu vyskúšajú novo-zakúpenú aplikáciu a voľne dostupné aplikácie pre VR – 214 študentov SŠ, počet oslovených ZŠ – 6 ZŠ, počet učiteľov zo ZŠ, ktorí sa zúčastnili na workshope – 12 učiteľov ZŠ, počet workshopov zrealizovaných pre učiteľov zo ZŠ – 1 workshop, - počet detí zo ZŠ, ktoré sa zúčastnili na workshopoch – 15 žiakov ZŠ, počet workshopov zrealizovaných pre žiakov zo ZŠ – 1 workshop. Finančné prostriedky boli použité na nákup špeciálneho softvéru pre odborné vzdelávanie prostredníctvom virtuálnej reality a na zakúpenie technických doplnkov – príslušenstva k okuliarom na virtuálnu realitu. |
| 40 |
e) podpora vzdelávania |
1650
|
Konšpirátori.sk; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt Mediálna gramotnosť hrou priniesol inovatívny a svieži prístup k rozvoju kritického myslenia a mediálnej gramotnosti študentov stredných a základných škôl a gymnázií. Študentov učil, ako myslieť, nie čo si majú myslieť, a dal im do rúk prostriedky a metódy na posilnenie schopnosti kriticky analyzovať informácie a rozpoznávať manipulatívne techniky. Projekt bol realizovaný sériou troch po sebe nasledujúcich interaktívnych vyučovacích hodín, ktoré prostredníctvom aktuálnych tém, živých diskusií, role plays a interaktívneho kvízu prebudili kritické myslenie študentov pri kontakte s dezinformáciami a manipuláciami. Učitelia získali prístup k digitálnym učebným materiálom, ktoré im umožňujú efektívne začleňovať tieto zručnosti do vyučovacieho procesu aj po skončení workshopov. Projekt realizovalo občianske združenie Konšpirátori.sk na Spojenej škole v Sekuliach a Gymnáziu Jura Hronca v Bratislave, pričom sa do neho zapojilo 52 študentov a 2 pedagógovia. Spätná väzba od zapojených škôl bola mimoriadne pozitívna a potvrdila, že projekt má veľký potenciál na škálovanie do ďalších regiónov. Finančné prostriedky boli použité na organizáciu workshopov na školách, odmeny pre lektorov a pokrytie cestovných nákladov. |
| 41 |
e) podpora vzdelávania |
1381
|
SYNERGIA; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu MARTvisual bolo zapojenie žiakov do práce s digitálnou vizuálnou technikou. Obsahom projektu bolo vzdelávanie so základmi digitálne fotografie a videografie - clona, hĺbka ostrosti, kontext, pozadie, zlatý rez, kompozície, rôzne formáty podľa cieľového média a podobne. Následne sa učili o editácii zaznamenaných materiálov v grafickom programe a možnostiach postprodukcie digitálneho záznamu - farebné korekcie, strih, práca s titulkami a podobne. Obsahom projektu bolo tiež vzdelávanie o možnostiach zdieľania na rôznych digitálnych platformách a sociálnych médiách - YouTube, Instagram, Facebook. Počas projektu sa podarilo zoznámiť rôzne vekové skupiny s im primeranými možnosťami a tiež pravidelne pripravovať vizuálne propagačné materiály aktivít mládežníckeho centra. Tieto materiály boli priebežne umiestňované na sociálne siete, výsledkom čoho bola lepšia vizibilita aktivít pre mladých a ich následné zapojenie sa do ostatných komunitných a vzdelávacích aktivít otvorenej mládežníckej klubovne. Finančné prostriedky boli použité na technické zabezpečenie. |
| 42 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
SRRZ - RZ pri Základnej škole s materskou školou a školskou jedálňou; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Rodičovské združenie pri Základnej škole Kamenica zrealizovalo projekt RoboSport Academy Kamenica: Digitálny rozvoj a športová výzva v meste Kamenica. Cieľom projektu bolo zvýšiť digitálne zručnosti žiakov prostredníctvom programovania LEGO® robotov a podporiť ich fyzickú aktivitu organizovaním futbalových tréningov. Primárnou cieľovou skupinou boli žiaci druhého stupňa základnej školy, pričom aktivity boli určené pre žiakov vo veku 10 – 14 rokov. Projekt zahŕňal workshopy zamerané na programovanie a tímové súťaže s LEGO® robotmi, ako aj pravidelné futbalové tréningy pod vedením riaditeľa školy a trénera. Počas projektu sa podarilo prepojiť vzdelávacie a športové aktivity, čím sa zvýšila motivácia žiakov učiť sa nové technológie a súčasne aktívne športovať. Aktivity mali interaktívny charakter, čo prispelo k zvýšeniu angažovanosti žiakov. Finančné prostriedky boli použité na nákup LEGO® Education robotických setov a na pokrytie mzdových nákladov pre pedagógov. |
| 43 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
TANDEM, n.o.; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt Virtuálna Intímna Zóna organizácie TANDEM, n.o. bol zameraný na posilnenie zodpovedného a uvedomelého prístupu mladých ľudí k používaniu internetu a sociálnych médií. Primárnou cieľovou skupinou boli študenti stredných škôl vo veku 15–18 rokov, aktívni používatelia digitálnych technológií. V rámci projektu sa realizovalo intenzívne trojdňové školenie, počas ktorého sa účastníci oboznámili s témami, ako je kyberšikana, digitálna stopa, kritické myslenie, ochrana súkromia a dezinformácie. Následne samostatne pracovali na mini projekte, ktorý prezentovali na záverečnom hodnotiacom podujatí. Medzi hlavné výsledky patrilo zvýšenie povedomia o bezpečnom používaní internetu, osvojenie si praktických zručností, podpora kritického myslenia a rozvoj tímovej spolupráce. Účastníci dosiahli veľmi dobré výsledky v záverečnom kvíze, čo potvrdilo efektívnosť školenia. Aktivity tiež podporili dlhodobú angažovanosť mladých ľudí v problematike digitálnej bezpečnosti a ich motiváciu realizovať ďalšie projekty v tejto oblasti. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie školení. |
| 44 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Future Engineers; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Rozšírenie a sprístupnenie STEM vzdelávania pre deti od 5 do 9 rokov veku bolo rozvíjať technické a inžinierske zručnosti u detí. Projekt realizovala organizácia Future Engineers, člen organizácie Young Engineers, medzinárodného združenia založeného v roku 2008, ktoré prevádzkuje inžinierske mimoškolské aktivity vo viac ako 60 krajinách sveta. Realizácia projektu prebiehala v mestách Bratislava, Šamorín, Dunajská Lužná, Rovinka a Senec. Cieľovou skupinou boli deti vo veku 5/6-9/10 rokov v oblasti Bratislavského a Trnavského kraja. Projekt mal za cieľ pripraviť mladých študentov na meniace sa požiadavky pracovnej sily 21. storočia prostredníctvom programu založeného na holistickom vzdelávacom prístupe a jedinečnej metóde "Edutainment", ktorá kombinuje vzdelávanie so zábavou. Finančné prostriedky boli použité na nákup a zabezpečenie potrebných materiálov a vybavenia, licencie, a pokrytie nákladov na nájomné, čo umožnilo realizáciu vzdelávacích aktivít a rozšírenie školiacej siete do ďalších miest. |
| 45 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Dielňa Digitálnej FABrikácie - Digitális FABrikáló Műhely; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt Digi STE(A)M Akadémia bol realizovaný združením Dielňa Digitálnej FABrikácie v spolupráci s partnermi v Búči a jeho cieľom bolo naučiť sa využívať digitálne technológie. Primárnou cieľovou skupinou boli deti, mladí ľudia a učitelia, ktorí sa zapojili do rôznych aktivít zameraných na rozvoj digitálnych a STEAM zručností. V rámci projektu sa uskutočnili interaktívne workshopy, semináre, online a offline podujatia, ktoré podporili vzdelávanie v oblasti vedy, technológie, umenia a matematiky. Účastníci sa naučili efektívne využívať digitálne technológie v praxi, čím sa zvýšila ich digitálna gramotnosť. Projekt bol realizovaný pod vedením odborníkov na technológie a pedagogiku, ktorí sa podieľali na organizácii a realizácii aktivít. Finančné prostriedky boli použité na nákup materiálov, zabezpečenie personálu a realizáciu workshopov a seminárov. |
| 46 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
KUDLOVČATÁ; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Kudlovská zvonica, ktorý realizovali KUDLOVČATÁ bolo zrealizovať pre žiakov Základnej školy, Kudlovská 11 v Humennom množstvo aktivít, ktoré obohatili vzdelávanie žiakov základnej školy. Vytvorili interaktívne prostredie, v ktorom sa žiaci zapojili do tvorby 3D modelov, spracovania historických dát a budovania makety obce Kudlovce spred 100 rokov. Primárne sa zamerali na žiakov, ktorí získali nové digitálne zručnosti a vedomosti v oblasti histórie a moderných technológií. Projekt sa ukázal ako úspešný a posilnil spoluprácu medzi školou a komunitou. Finančné prostriedky boli použité na nákup 3D tlačiarne a laserovej rezačky a gravírovačky. |
| 47 |
e) podpora vzdelávania |
1430
|
"Slniečko pre všetky deti"; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Členovia občianskeho združenia "Slniečko pre všetky deti" vytvorili projekt školskej televízie pod názvom Digitálne spojenie. Projekt realizovali priamo na základnej škole a boli do neho zapojení predovšetkým žiaci 7. ročníka a následne aj žiaci 2. stupňa. V rámci projektu realizovali aktivity zamerané hlavne na rozvoj digitálnych zručností členov školskej televízie. Súčasťou projektu bolo aj zvýšenie informovanosti a primárna prevencia u žiakov 2. stupňa. V súvislosti s tým zrealizovali v spolupráci s učiteľmi a triednymi kolektívmi akciu pod názvom (Ne)závislosti v rámci Európskeho týždňa boja proti drogám. Cieľom bolo vzbudiť povedomie o nebezpečenstve závislostí medzi deťmi a mladými ľuďmi, vytvorením videa a jeho odprezentovaním. Projekt pomohol hlavne v rozvoji digitálnych zručností žiakov z menej podnetného rodinného prostredia, čo bolo aj hlavným cieľom projektu. Finančné prostriedky boli použité na nákup digitálneho vybavenia potrebného pre zlepšenie fungovania školskej televízie a jej rozšírenie o ďalších členov. |
| 48 |
e) podpora vzdelávania |
2315
|
Anjelský dotyk; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Podpora digitálnej zručnosti u detí s ťažko traumatickou životnou históriou, ktorý realizovalo občianske združenie Anjelský dotyk bolo poukázať na diferenciáciu vytvárania vzťahov. Vzťahy, ktoré sa vytvárajú cez virtuálny svet verzus vzťahy, ktoré sú každodennou súčasťou. Ďalšími aktivitami boli preventívne programy, virtuálny verzus reálny vzťah, bezpečný online priestor. Deti sa zúčastnili spomenutých aktivít za prítomnosti zamestnancov CDR Sečovce, čo združenie považovalo za efektívny a pozitívny kľúč k budovaniu zodpovedného správania sa k online priestoru. Po aktivite bol priestor venovaný spätnej väzbe a overovaniu nadobudnutých zručností a schopností. Detičky, ktoré pochádzajú zo sociálne znevýhodneného prostredia taktiež ocenili aktivity projektu, edukácia o dôležitosti online priestoru bola pre nich efektívna. Zároveň ocenili možnosť využívať technické vybavenie kedykoľvek to potrebujú pre ďalší osobný a školský rast. Finančné prostriedky boli použité na zakúpenie digitálno-technického vybavenia, premietacieho plátna a na personálne zabezpečenie – lektorov, mentorov. |
| 49 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
ŠUP ART, o. z.; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Pixel Pioneers: Code, Craft, Create bolo vytvoriť priestor na rozvoj neformálneho vzdelávania mladých ľudí v oblasti expertných digitálnych zručností v kreatívnom priemysle. V rámci projektu realizovalo ŠUP ART, o.z. 10 voľnočasových digitálnych workshopov, tvorivých dielní zameraných na tvorbu podcastov, kódovanie a digitálnu fabrikáciu, 3D modelovanie, fotogrametriu a návrh digitálneho oblečenia. Realizácia projektu bola v priestoroch ŠUP, Jakobyho 15 v Košiciach a hlavnou cieľovou skupinou boli práve študenti tejto školy. Finančné prostriedky boli použité na zakúpenie licencie softvérov Marvelous Designer, Polycam a Descript, ako aj na odmeny lektorom workshopov. |
| 50 |
e) podpora vzdelávania |
1986
|
Súkromné centrum voľného času, Vyšné Hágy 29, Vysoké Tatry; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu DIGITÁLNA BUDÚCNOSŤ 2024 bolo vytvorenie školskej televízie v Súkromnom centre voľného času vo Vyšných Hágoch. Aktivity projektu boli primárne určené pre žiakov školy a zahŕňali širokú škálu činností spojených s produkciou a vysielaním školských správ a programov. V priebehu projektu sa podarilo zrealizovať kompletnú produkciu niekoľkých spravodajských relácií, ktoré pravidelne informovali o dianí v škole a okolí. Žiaci sa pod vedením učiteľov naučili základné techniky televíznej tvorby, vrátane práce s kamerou, strihania a moderovania. Taktiež bola zorganizovaná séria workshopov s odborníkmi z oblasti médií, kde žiaci získali cenné skúsenosti a praktické zručnosti. Projekt nielenže poskytol žiakom praktické zručnosti a znalosti z oblasti mediálnej tvorby, ale tiež prispel k posilneniu komunity a informovanosti v rámci školy a jej okolia. Finančné prostriedky boli použité na nákup/zabezpečenie technického vybavenia (kamery, mikrofóny, počítače na strih) a ďalších materiálov potrebných na realizáciu projektu. Vďaka tomuto vybaveniu mohli žiaci vytvoriť kvalitné a profesionálne vyzerajúce relácie, ktoré boli vysielané na školskom kanáli a zdieľané na sociálnych sieťach školy. |
| 51 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Centrum voľného času - Vranov nad Topľov; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu ROBOTIKA sa nás týka, ktorý realizovalo Centrum voľného času vo Vranove nad Topľou bolo priniesť nové možnosti ako urobiť vzdelávanie na krúžkovej činnosti efektívne, jednoduché a najmä zábavné. Cieľom bolo vzbudiť u detí nadšenie pre vedu a techniku. Ich radosť a spokojnosť zúročená vlastným úspechom bola pre Centrum voľného času výzvou, ktorá sa podarilo dosiahnuť. Vďaka projektu prispeli k bezpečnému sociálnemu prostrediu, budovaniu medziľudských vzťahov, odhaľovanie kauzálnych interakcií a k zvyšovaniu vzdelávacieho potenciálu u detí. Finančné prostriedky boli použité na nákup edukatívnych robotov. |
| 52 |
e) podpora vzdelávania |
1900
|
Autistické centrum Andreas n. o.; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt Objavujeme svet 3D tlače a modelovania, realizovaný Autistickým centrom Andreas, bol zameraný na podporu digitálnych a životných zručností detí s Aspergerovým syndrómom (AS). Hlavnou aktivitou bol krúžok 3D tlače a modelovania, ktorého sa zúčastnilo 7 chlapcov vo veku 12 – 15 rokov. Počas ôsmich stretnutí sa účastníci naučili základom 3D modelovania, práci s tlačiarňou a optimalizácii modelov. Každé stretnutie zahŕňalo tvorbu a tlač vlastných návrhov, pričom účastníci si mohli prakticky vyskúšať aj náročnosť práce s materiálmi a následným riešením chýb. Projekt zabezpečoval kvalifikovaný lektor, ktorého na čas nahradil iný lektor. Krúžok si vďaka vždy prítomnej psychologičke a atraktívnemu obsahu udržiaval vysoký záujem účastníkov a získal skvelé hodnotenie. Deti nadobudli nové zručnosti v 3D modelovaní a rozvíjali svoju kreativitu. V centre Andreas bol pre chlapcov s AS vytvorený bezpečný priestor na rozvoj sociálnej interakcie, komunikácie a schopnosti prispôsobovať sa novým podmienkam. Finančné prostriedky boli použité na technické vybavenie, materiály a personálne zabezpečenie. |
| 53 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Kysucká knižnica v Čadci; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt KK SmartLab bol realizovaný v priestoroch predkladateľa - Kysuckej knižnici v Čadci. Cieľovou skupinou projektu boli najmä deti do veku 15 rokov, uplatnenie však projekt našiel aj u starších návštevníkov knižnice a bol prínosom pre samotných zamestnancov. Vďaka projektu bola v priestoroch knižnice vybudovaná miestnosť SmartLabu, v ktorej majú čitatelia a návštevníci prístup k novým technológiám, možnosť rozvíjať digitálne zručnosti. Okrem toho projekt zahŕňal aj odborné školenie zamestnancov. Finančné prostriedky boli použité na nákup programovateľných Bee-Botov, Intelino Robot vláčikov a Artie robotov, tiež zabezpečenie účasti zamestnancov na vzdelávaní v CVTI Bratislava. |
| 54 |
e) podpora vzdelávania |
1000
|
ArtFabrique; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Predkladatelia projektu Artfabrique vytvorili v rámci projektu Vznik digitálnej ilustrácie inovatívne vzdelávacie workshopy pre deti prvého stupňa ZŠ L. Novomeského v Trenčíne, ktoré priniesli deťom možnosť objavovať svet digitálneho umenia. Do realizácie bolo zapojených dokopy 6 tried. Cieľom workshopov bolo oboznámiť deti s najnovšími digitálnymi médiami a ich nástrojmi vo výtvarnom umení. Súčasťou workshopov boli najmä praktické aktivity, počas ktorých si žiaci osvojili nové skúsenosti a vedomosti v tvorbe digitálnej maľby. Dôležité ale je, že deti boli zapojené priamo do procesu digitalizácie vlastných kresieb. Tento proces zahŕňal prácu s digitálnou maľbou v platformách vyvinutých pre grafický tablet. Deti videli celý proces digitalizácie a vzniku digitálnej kresby. Týmto spôsobom projekt podporil aj ich inovatívne myslenie, kreativitu a digitálnu gramotnosť. Ambíciou projektu bolo aj povzbudiť participantov v postoji k digitálnym technológiám, aktívnej tvorbe a inováciám. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie lektora, techniky a vybavenia a fotodokumentácie. |
| 55 |
e) podpora vzdelávania |
2100
|
Detstvo deťom; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Detstvo deťom realizovalo v spolupráci s Regionálnym centrom podpory učiteľov Rožňava Letnú školu digitálnych zručností pre deti a mládež z marginalizovaných rómskych komunít z prostredia generačnej chudoby v Dobšinej. 43 detí zo znevýhodneného prostredia vo veku 8 - 15 rokov sa zapojilo do aktivít Letnej školy, z toho 25 detí absolvovalo úspešne celý program. Deti sa vzdelávali v témach kritického myslenia a bezpečnosti na internete, naučili sa používať nové digitálne nástroje, zopakovali si učivo z matematiky a slovenského jazyka, čítali literatúru, veľa diskutovali a tvorili. Cieľom projektu bolo budovať pozitívny vzťah k vzdelávaniu sa u detí z generačnej chudoby, posilniť ich sebavedomie, kritické myslenie a digitálnu gramotnosť a dať im možnosť prežiť prázdniny zmysluplnou činnosťou. Finančné prostriedky boli použité na nákup nových tabletov, obalov na nové a na používané tablety, školských pomôcok, čiastočnú úhradu nákladov za lektorovanie a administráciu projektu. |
| 56 |
e) podpora vzdelávania |
1600
|
Centrum voľného času, Námestie baníkov 3, Handlová; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Natoč to, ktorý organizovalo Centrum voľného času v Handlovej, bolo osvojiť si, rozvinúť a zlepšiť digitálne zručnosti účastníkov. Účastníci využili možnosť zúčastniť sa workshopu a prednáškach a príprave a vytvorenia podcastu. Zúčastnení vďaka projektu mali možnosť získať vedomosti od profesionálneho kameramana, DJ a filmového osvetľovača. Za celkovou organizáciou aktivít stálo Centrum voľného času Handlová, ktoré vďaka projektu prinieslo pre deti a mládež z Handlovej nové poznatky z oblasti digitálnej zručnosti. Finančné prostriedky boli použité na nákup digitálneho fotoaparátu a kamery s príslušenstvom. |
| 57 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Gladiators TnUAD Trenčín n.o.; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt LEGO robotika s dievčenskou kreativitou, ktorý realizovali Gladiators TnUAD Trenčín n.o., bol orientovaný na poskytovanie zážitkového neformálneho vzdelávania formou kreatívnych workshopov pre mladých ľudí. Cieľom bolo zvýšenie povedomia o kreatívnom využití informačno-komunikačných technológií prostredníctvom LEGO robotiky cez platformu FIRST LEGO League a prostredníctvom softwarového dizajnovania a následného tlačenia drobných predmetov osobného a módneho využitia na 3D tlačiarni. Prostredníctvom workshopov účastníci získali praktické skúsenosti a zručnosti prieniku IKT do kreativity, čo ich motivovalo v ďalších aktivitách na svojich školách či v domácnostiach. 50 mladých ľudí získalo zručnosti pre kreatívne využitie technológií, ktoré ich obklopujú a ktoré prezentovali aj svojim spolužiakov, kamarátom či rodine. Digitálna kreativita bola a je inšpiratívna. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie lektorov. |
| 58 |
e) podpora vzdelávania |
1750
|
ADORA deťom; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Občianske združenie ADORA deťom zrealizovalo projekt s názvom Kam ťa neodnesú nohy, odnesie ťa počítač. Digitálizácia - šanca pre hendikepované deti. V priebehu viac ako šiestich mesiacov sa hendikepované deti v Košiciach a okolí mohli zoznámiť s prácou na špeciálnej klávesnici HandCubeKeys, ktorá im umožnila nielen zlepšiť komunikáciu so svojim okolím, vyjadriť svoje pocity, či potreby, aj keď nedokážu hovoriť. Dokonca aj deti s výrazným obmedzením hybnosti končatín, pomocou špeciálneho senzora upevneného na ruke, sa mohli vyjadriť a učiť. Deti zvládli základy práce s klávesnicou a počítačom, kde dokázali pracovať na jednotlivých témach, no aj pripojiť sa na internet a spustiť napríklad náučné video na danú tému. Je to však len začiatok cesty k tomu, aby sa hendikepovaným deťom otvorila cesta k možnostiam, ktoré im poskytuje internet. Organizácia plánuje pokračovať v projekte a vzdelávaní hendikepovaných detí tak, aby im umožnila čo najviac využiť ich potenciál, ktorý majú a prekonali obmedzenia dané ich hendikepom. Zároveň sa podarilo projekt rozšíriť aj v ukrajinských špeciálnych školách, kde sa podarilo nadviazať spolupráca. V rámci projektu sa úspešne prepojil svet hendikepovaných detí, ich rodičov, študentov školy a svet digitálnych technológií, ktorí je budúcnosťou aj pre hendikepované deti. Finančné prostriedky boli použité na nákup špeciálnej klávesnice HandCubeKeys. |
| 59 |
e) podpora vzdelávania |
2000
|
Obec Olejníkov; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt Učíme sa spolu bol určený pre detí a mládež pochádzajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia. V komunitnom centre Olejníkov bola zriadená počítačová miestnosť s možnosťou využívať notebook a farebnú tlačiareň. Cez voľnočasové aktivity začal fungovať počítačový krúžok a deti sa mohli pripravovať do školy. Vďaka projektu sa deti naučili pracovať v online priestore, orientovať sa v základných aplikáciách a programoch. Mohli sa pripravovať do školy, komunikovať s kamarátmi. Voľnočasové aktivity získali novú kvalitu, spoznali online svet nekonečných možností. Formou besied sa zúčastnili preventívnych aktivít. Tie boli zamerané s cieľom vedieť bezpečne fungovať, rozprávali sa o závislostiach, kyberšikane. Dospelí mali možnosť absolvovať pracovné poradenstvo. Finančné prostriedky boli použité na nákup notebookov, farebnej tlačiarne a kancelárskych a kreatívnych potrieb. |
| 60 |
e) podpora vzdelávania |
1700
|
Centrum voľného času; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Robotické dobrodružstvo s Lego Spike Prime, ktoré realizovalo Centrum voľného času v Šali, bolo poskytnúť, predovšetkým deťom, príležitosť na objavovanie a praktické skúmanie oblasti robotiky a programovania. Vzájomná spolupráca žiakov, ktorí pod vedením odborníkov experimentovali s rôznymi robotickými stavebnicami a programovacími jazykmi. Cieľom bolo posilniť tímovú prácu, kreativitu a logické myslenie detí. Výsledkom týchto aktivít bolo zvýšené povedomie žiakov o možnostiach a výhodách práce s robotikou a digitálnymi technológiami. Praktické zručnosti a znalosti, ktoré žiaci nadobudli, im slúžia nielen v rámci záujmových útvarov, ale ich pripravili aj na budúcu profesijnú dráhu. Finančné prostriedky boli použité na nákup robotických stavebníc. |
| 61 |
e) podpora vzdelávania |
2500
|
V.I.A.C. - Inštitút pre podporu a rozvoj mládeže; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Be safe organizácie V.I.A.C. bolo vytvoriť zážitkové programy pre mladých ľudí v neformálnom vzdelávaní, ktoré sa budú zaoberať témou dezinformácií a bezpečnej komunikácie v online svete, dať mladým ľuďom priestor zažiť dopad kyberšikany a iných foriem internetových komunikačných hrozieb na ich životy, ukázať im spôsoby, ako sa proti tomu brániť a naučiť mladých ľudí rozlišovať informácie, ktoré sa objavujú v online svete a uvedomovať si dopad toho, čo v online svete šíria. V projekte vznikli dva zážitkové preventívne programy, ktoré sa zaoberajú dezinformáciami a kyberšikanou, s hlavným zámerom formovať postoje mladých ľudí v týchto témach, aby sa vedeli účinne chrániť. Programy po vytvorení boli realizované na 8 skupinách mladých ľudí v neformálnom vzdelávaní, celkovo bolo zapojených 205 mladých ľudí. Finančné prostriedky boli použité na dizajn programu, na lektorov a materiál. |
| 62 |
e) podpora vzdelávania |
1546
|
Rodičovské združenie pri Gymnáziu Štefana Moysesa v Moldave nad Bodvou; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Na Gymnáziu Štefana Moysesa v Moldave nad Bodvou vďaka Rodičovskému združeniu pri Gymnáziu v Moldave nad Bodvou sa zrealizoval projekt Robotika sa jej týka. Tento projekt si kládol za primárny cieľ propagovať robotiku medzi dievčatami. V projekte boli zrealizované viaceré aktivity na propagáciu robotiky. Účastníci a hlavne účastníčky rôznych robotických súťaží z gymnázia pripravili prednášku o možnostiach a príležitostiach, ktoré vďaka robotike zažili. Odprezentovali a predstavili svoje úspechy na poli robotiky a v diskusii s publikom im ukázali, že aj dievčatá môžu byť prínosom v tejto oblasti. Členovia robotických tímov pripravili workshop (pod vedením koordinátora) s využitím robotických stavebníc, kde im zábavnou formou predstavili základy programovania a tak rozvíjali ich algoritmické myslenie - interaktívnou a hravou formou, primeranou veku. Okrem toho členovia krúžku Legomaniaci pripravili propagačné plagáty, vytvorili videá na propagáciu robotiky a vznikol aj podcast, ktorého nosnou témou bola robotika. Finančné prostriedky boli použité na nákup robotických stavebníc. |
| 63 |
e) podpora vzdelávania |
1100
|
Nechajme sa počuť; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt Vzdelávanie bez bariér - digitálna budúcnosť pre deti s autizmom bol realizovaný v meste Kysucké Nové Mesto organizáciou Nechajme sa počuť s cieľom podporiť deti s autizmom v rozvoji digitálnych zručností a sociálnych interakcií prostredníctvom tabletov a interaktívnych aplikácií. Aktivity boli primárne určené pre deti so zdravotným znevýhodnením, pričom sa do realizácie zapojili odborníci, rodičia a dobrovoľníci. V rámci projektu sa zakúpilo 10 tabletov, ktoré boli využité na tvorbu individuálnych výukových programov a aplikácií. Účastníci projektu získali praktické skúsenosti v práci s technológiami, čo výrazne prispelo k ich samostatnosti a komunikácii. Finančné prostriedky boli použité na nákup tabletov. |
| 64 |
e) podpora vzdelávania |
1700
|
Lietajúca ryba; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Cieľom projektu Zážitkový infosvet bolo naučiť sa pracovať s informáciami a rozmýšľať kriticky. Členom občianskeho združenia Lietajúca ryba sa v rámci ich Akadémie zážitkového vzdelávania podarilo zrealizovať 18 interaktívnych, vzdelávacích workshopov na témy kritické myslenie a práca s informáciami v 5 mestách a obciach na Slovensku pre takmer 400 žiakov základných a stredných škôl. Účastníci, ktorí sa vzdelávali zážitkovým spôsobom, sa naučili ako pracovať s informáciami, dozvedeli sa základné pojmy z online prostredia ale aj to, čo ovplyvňuje naše rozhodnutia. Počas reflexie si následne zhrnuli základné poznatky z uvedených tém. Finančné prostriedky boli použité na lektorské služby a materiál potrebný na realizáciu workshopov. |
| 65 |
e) podpora vzdelávania |
1600
|
Pohodovo o.z.; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt (ne)Záleží, kto sa pozerá, ktorý realizovalo občianske združenie Pohodovo sa zameriaval na aktivity s mládežou, ktorú učil pracovať s vlastnou technikou, s ktorou je zžitá a tou sú mobily. Sprevádzaní rovesníkmi a influencerkou tvorili a reportovali o ľudskosti a udržateľnom živote, tvorili s podporou kopilota AI články, fotografie, posty pre uzavretú skupinu ľudí - rovesníkov a rodičov, ešte spracovávajú videá a budú sledovať dosah hodnotových reportáží. Žiaci vytvorili a upravili fotografie, fotopríbehy, články a videá, ktoré natočili a zostrihali. Vytvorili rovnaký obsah z pohľadu rôznych "ľudí" z rôznych aj historických období aj sociálnych vrstiev a skúmali reakcie, z ktorých sa učili. Finančné prostriedky boli použité na ubytovanie a stravné, licencie, zabezpečenie lektorov a materiál. |
| 66 |
e) podpora vzdelávania |
1304
|
Obec Nová Dedinka; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Obecná knižnica Nová Dedinka zrealizovala projekt V knižnici získaš digitálne zručnosti. Projekt bol určený deťom do 15 rokov, ktoré prostredníctvom interaktívnych workshopov získali základy programovania a rozvíjali svoje digitálne zručnosti. Do projektu sa zapojilo celkovo 83 účastníkov, Z toho 19 pomocníkov a 64 detí (21 dievčat a 43 chlapcov vo veku 7 až 14 rokov), ktorí na 6 workshopoch naprogramovali 32 robotov. Výsledkom boli originálne projekty, ako pohybujúci sa chrobák, mechanická ruka, dopravné vozidlo, tancujúci robot či trezor na uchovanie symbolických vzácností. Po každom workshope zostal jeden robot zložený ako ukážka pre návštevníkov knižnice, čo posilnilo záujem verejnosti o projekt. Na realizácii projektu sa podieľal tím 5 vyškolených dobrovoľníčok, pričom spolupracovala aj jedna pani učiteľka z miestnej základnej školy a zapájali sa aj ostatní dobrovoľníci. Finančné prostriedky boli použité na nákup sád Lego Education Spike Prime a školenie pre dobrovoľníčky. |
| 67 |
e) podpora vzdelávania |
2200
|
Protect work; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Projekt organizácie Protect work pod názvom Skill the DIGIGap: Prekonanie rozdielov - rozvoj základných digitálnych zručností u mladých ľudí z reedukačného centra bol realizovaný v Reedukačnom centre (RC) Veľké Leváre, ktoré sa zameriavalo na zlepšenie digitálnych zručností mladých ľudí, ktorí čelili výzvam v oblasti digitálnej gramotnosti. Cieľovou skupinou boli mladí ľudia, ktorí nemali dostatočné digitálne zručnosti alebo sa obávali nových technológií. Počas realizácie projektu sa uskutočnili vzdelávacie workshopy, ktoré pomohli účastníkom rozvíjať zručnosti v oblasti informačnej a dátovej gramotnosti, bezpečnosti na internete, tvorby digitálneho obsahu a rozpoznávania dezinformácií. Na týchto workshopoch sa účastníci naučili efektívne využívať digitálne nástroje a zlepšili svoje schopnosti komunikovať a spolupracovať online. Projekt sa zameral na zníženie digitálnej nerovnosti a zvýšenie digitálnej pripravenosti mladých ľudí na pracovný trh. Finančné prostriedky boli použité na nákup technických zariadení, zabezpečenie lektorov a materiálov pre workshopy, ako aj na propagáciu projektu. |
| 68 |
e) podpora vzdelávania |
1920
|
Katolícke pedagogické a katechetické centrum, n. o.; projekt podporený v grantovom programe Digitálna budúcnosť 2024: Katolícke pedagogické a katechetické centrum realizovalo projekt Bezpečný online priestor, ktorý bol určený pre cieľovú skupinu mladých ľudí vo veku 15 - 22 rokov. Hlavným cieľom bolo vyškoliť skupinu týchto, ktorí sú ohrození nenávistnými prejavmi, aby sa vedeli účinne brániť a reagovať na komentáre v online priestore a zároveň aj kriticky rozlišovať informácie, ktoré šíria do online priestoru. Bolo zrealizované dvojfázové školenie, na ktorom sa mladí zaoberali argumentáciou v online priestore ako aj rôznymi spôsobmi, ako reagovať na nenávistné prejavy, ktoré z nenávistných prejavov ignorovať a vymazať, a na ktoré naopak je dôležité reagovať a odpovedať takým spôsobom, aby nedochádzalo k argumentačným faulom online a aby komunikácia nebola vedená emóciami. Mladí účastníci sa počas školení veľmi prakticky učili kriticky rozlišovať informácie, reagovať na konšpirácie aj na vyložene nenávistné komentáre, ktoré sa objavujú v online priestore. Z týchto mladých bola potom vytvorená skupina tých, ktorí sa chcú ďalej angažovať a pomáhať ďalším mladým k tomu, aby sa vedeli brániť proti nenávistným prejavom. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie lektorov. |
| 69 |
e) podpora vzdelávania |
13000
|
Iniciatíva Arta; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: Iniciatíva ARTA, o.z. má na starosti chod Kultúrno-kreatívneho centra Arta v Piešťanoch. Cieľom projektu Aktívna komunita v ARTE bolo rozširovať a podporovať možnosti v oblasti kreatívneho priemyslu, umenia a lokálnych iniciatív. Kultúrne centrum Arta, ktoré pôsobí v bývalej továrni na čokoládu a cukrovinky, sa snažilo prinášať do mesta Piešťany nové formáty podujatí, vytvárať priestor na rozvoj a posilňovanie nových aj existujúcich komunít v meste a jeho okolí. Zároveň mal projekt ambíciu prispievať k zvyšovaniu kvality života v regióne. Jeho zámerom bolo prepájať rôzne sektory, komunity a kultúrne iniciatívy, prepájať ich s rozvojom digitálnych zručností a podporovať spoluprácu medzi občianskym, súkromným a verejným sektorom. Cieľom bolo taktiež spájať inovatívne myšlienky, lokálnych tvorcov a občiansku spoločnosť, aktívne podporovať dialóg medzi generáciami a prispievať k rozvoju kultúrneho a spoločenského prostredia. V neposlednom rade sa Arta usilovala reagovať na výzvu spojenú s odchodom mladých ľudí z malých miest. Prostredníctvom svojich aktivít sa snažila vytvárať podmienky, ktoré by ich povzbudili zostať v meste alebo sa doň vrátiť. Finančné prostriedky boli použité na mzdové náklady, obnovu priestorov centra, organizáciu a propagáciu aktivít, cestovné náklady. |
| 70 |
e) podpora vzdelávania |
10000
|
BONA FIDE, o.z.; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: BONA FIDE, o.z. prevádzkuje kultúrne centrum Tabačka Kulturfabrik v Košiciach, v rámci ktorého realizovalo združenie projekt Aktívna komunita v Tabačke. Projekt obohatil diskusnú ponuku programu v kultúrnom centre Tabačka najmä o témy duševného zdravia v spojitosti s výzvami v digitálnom priestore, vytvorilo sa zázemie pre pokračujúcu systematickú prácu s komunitami a projekt taktiež podporil rozvoj komunitných tém a aktivít na unikátnom festivalovom formáte na východnom Slovensku. Vďaka projektu sa podarilo rozšíriť a prehĺbiť spolupráce s treťosektorovými organizáciami a skvalitniť komunitný a diskusný program. V rámci festivalu 66 hodín projekt umožnil rozšíriť programovú ponuku o diskusie, čo je najmä pri viacdňových festivaloch vítaným oživením denného programu. Diskusná ponuka na festivale 66 hodín dotvárala atmosféru podujatia svojimi aktuálnymi témami v oblastiach klimatickej krízy, digitalizácie, inklúzie a kultúry. Interne si vďaka projektu tím Tabačky rozšíril znalosti z manažmentu a digitálnych nástrojov a podarilo sa zrealizovať aj drobné opravy v priestore centra. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie koordinátorky komunitných aktivít, online kurz, zabezpečenie stage na festivale a údržbu priestorov centra. |
| 71 |
e) podpora vzdelávania |
13000
|
Záhrada - Centrum nezávislej kultúry, n.o.; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: Záhrada – Centrum nezávislej kultúry, n.o. je kultúrne centrum v Banskej Bystrici, ktoré v rámci projektu ZÁHRADA PUBLIC reflektovalo potreby miestnej komunity a spoločenského dopytu po dôležitých témach, s ktorými sa môže publikum stretnúť v rámci organizovaných podujatí a vzdelávacích formátov. Časť aktivít bola zameraná na interné potreby organizácie v rámci školení a workshopov, ostatné aktivity súviseli so vzdelávaním a rozvojom publika. Hlavnými témami aktivít a podujatí boli rozvoj digitálnych zručností, informačné technológie, nové médiá a internetová bezpečnosť. V rámci projektu sa realizovalo vyše 10 menších aj väčších podujatí a aktivít. Finančné prostriedky boli použité na koordináciu a administráciu projektu, produkciu, lektorov, technické zabezpečenie, materiál, služby a komunikáciu. |
| 72 |
e) podpora vzdelávania |
13000
|
Truc sphérique; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: Truc Sphérique prevádzkuje dve centrá v Žiline - nezávislé kultúrne a komunitné centrum Stanica Žilina – Záriečie a kultúrne centrum Nová synagóga. V rámci projektu Zapájanie umelcov do rozvoja digitálnych zručností a refresh organizácie, zrealizovali viacero aktivít zameraných na rozvoj digitálnych zručností a online bezpečnosti, vrátane kreatívnych workshopov pre deti, učiteľov a umelcov. Aktivity taktiež zahŕňali filmárske sympózium pre deti, divadelné predstavenia, workshopy kreatívneho programovania hudby. Projekt naštartoval aj obnovu samotnej organizácie vytvorením nových riadiacich orgánov, generačným transferom, decentralizáciou vedenia a zavedením nástrojov na sledovanie spätnej väzby a finančného manažmentu. Výsledkom sú aj úspešné fundraisingové kampane, rozvoj spolupráce v rámci kultúrneho sektoru, aj nadviazanie nových partnerstiev s firemným a vzdelávacím sektorom. Finančné prostriedky boli použité na lektorov, uvedenie vzdelávacích divadelných predstavení, technické zabezpečenie, komunikáciu a prevádzku centier. |
| 73 |
e) podpora vzdelávania |
12000
|
Different - občianske združenie; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: Cieľom projektu Digitálna Bašta, ktorý realizovalo občianske združenie Different bolo zlepšiť emocionálnu odolnosť žiakov 9. ročníkov základných škôl a študentov stredných škôl voči pôsobeniu dezinformácií, hoaxov a sociálnych sietí. Vďaka projektu sa v kultúrno-komunitnom centre Bašta v Bardejove podarilo uskutočniť 14 úspešných podujatí, na ktorom sa zúčastnilo viac ako 160 ľudí. So psychológom prebehlo 6 workshopov na tému emocionálnej odolnosti voči dezinformáciám a s firmou Takoy prebehlo 8 skvelých celovečerných workshopov na podporu firiem a neziskového sektora v oblasti digitálnych zručností a firemného napredovania. Finančné prostriedky boli použité na honoráre pre lektorov, psychológa, manažment centra, komunikáciu. |
| 74 |
e) podpora vzdelávania |
13000
|
Diera do sveta; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: Diera do sveta, ktorá prevádzkuje rovnomenné kultúrne centrum v Liptovskom Mikuláši, realizovala projekt Diera do sveta 4.0, v rámci ktorého zrealizovala sériu inšpiratívnych podujatí o umelej inteligencii. Umelá inteligencia predstavuje pre našu budúcnosť veľkú výzvu, s ktorou sa potrebujeme tvorivo vysporiadať, pochopiť jej benefity, vnímať je úskalia. Pod vedením skúsených lektorov a lektoriek pracovali účastníci a účastníčky na konkrétnych zadaniach a mali tak možnosť vyskúšať si rôzne možnosti zapojenia a využívania AI: od jednoduchých zadaní, až po náročnejšie, kreatívne a imaginatívne spôsoby. Séria podujatí oslovila aj nový typ publika, ktorý bežne na akcie centra nechodí. Cieľom projektu bol taktiež inštitucionálny rozvoj kultúrneho centra, vďaka čomu sa podarilo zlepšiť rozvoj fundraisingových aktivít, dramaturgiu centra, budovanie dôvery s publikom, získavanie nových poznatkov dôležitých pre dlhodobú stabilizáciu a udržanie priestoru. Finančné prostriedky boli použité na personálne náklady, programové náklady, školenia, prenájom priestorov a zabezpečenie webovej stránky. |
| 75 |
e) podpora vzdelávania |
12000
|
Občianske združenie Presahy; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: Občianske združenie Presahy, ktoré spravovalo kultúrno-komunitné centrum Lýceum v Modre do roku 2024, realizovalo projekt Lýceum Modra zameraný na digitálne vzdelávanie seniorov a senioriek, ktorý kombinoval tematické prednášky, interaktívne workshopy a digitálne kaviarne. Cieľom bolo posilniť digitálne zručnosti účastníkov a účastníčok, zvýšiť ich schopnosť orientovať sa v online prostredí a sprístupniť im moderné technológie, vrátane umelej inteligencie a virtuálnych prehliadok kultúrnych pamiatok. Projekt prebiehal v Modre a podporil zapojenie seniorov a senioriek do digitálneho sveta a zároveň prispel k posilneniu ich kritického myslenia. Finančné prostriedky boli použité na organizačné zabezpečenie, odmeny pre lektorov a prípravu propagačných materiálov. |
| 76 |
e) podpora vzdelávania |
12000
|
Nadácia Cvernovka; projekt podporený v grantovom programe Aktívna komunita s Nadáciou Orange a Bystrinami 2024: Nadácia Cvernovka, ktorá spravuje kreatívno-kultúrne centrum Nová Cvernovka v Bratislave, realizovala projekt Rok odolnosti a radosti v Novej Cvernovke, vďaka ktorému sa podarilo úspešne zvládnuť reštart kultúrneho centra a zároveň začať rozvíjať aktívne kreatívne centrum. V rámci ponuky kultúrneho a kreatívneho centra sa zrealizovala séria podujatí zameraných na digitálne zručnosti a internetovú bezpečnosť. Stabilizoval sa tím Nadácie Cvernovka a rozvíjali sa zručnosti (upskilling) jeho členov a členiek. Kultúrne centrum v roku 2024 zrealizovalo približne 250 verejných podujatí a zameralo sa aj na viacero procesných zmien (nový systém porád, zavedenie komunikačnej platformy Slack). V súvislosti s aktívnym kreatívnym centrom pripravila Nadácia Cvernovka prvý návrh škály podporných mechanizmov pre nájomníkov (ateliérnikov). V súvislosti s rozvojom digitálnych zručností a internetovej bezpečnosti zrealizovala Nová Cvernovka 5 podujatí (1 tábor pre deti, 3 samostatné workshopy a verejné podujatie PechaKucha Night). Rozvoj zručností členov tímu realizovala organizácia prostredníctvom účasti na stretnutiach rôznych platforiem, ako aj na workshopoch a taktiež prostredníctvom externého a interného mentoringu. Finančné prostriedky boli použité na dramaturgiu, zabezpečenie aktivít, manažovanie projektu a aktivít, účasť na stretnutiach Aktívnej komunity. |
| 77 |
e) podpora vzdelávania |
20000
|
Bystriny; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Projekt Aktívna komunita - udržateľné komunitnou-kultúrne centrá, ktorý realizovali Bystriny, priniesol posilnenie, rozšírenie a pokračovanie nového jedinečného dlhodobého programu pre podporu udržateľnosti nezávislých kultúrno-komunitných centier a úspešne ho posunul do tretieho ročníka s funkčným tímom a pripravenými rozvojovými plánmi centier, ktorých presne stanovené ciele pomáhajú naplniť na mieru vybraní skúsení mentori. Plánované aktivity sa uskutočnili v plánovanom rozsahu, na základe spätnej väzby účastníkov sa ukázala zvýšená miera motivácie, psychickej vzpruhy, ocenenie vytvorenia blízkej "peer" skupiny, ktorá zdieľa svoje know-how, skúsenosti a cestu k udržateľnosti. Lídri vybraných organizácií získali a získavajú prístup ku kvalitnému vzdelávaniu, ktoré zvyšuje ich kľúčové zručnosti pre úspech a ich projekty tak spolu s finančnou podporou Nadácie Orange zvyšujú potenciál celých tímov a organizácií dosiahnuť udržateľné fungovanie. Projekt priniesol implementáciu kľúčových organizačných a strategických zmien v centrách. Finančné prostriedky boli použité na cestovné náklady, ubytovanie a stravu, administratívne náklady, personálne zabezpečenie, marketing. |
| 78 |
e) podpora vzdelávania |
30000
|
IPčko; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Projekt Bez nástrah online 2.0 realizovalo občianske združenie IPčko s cieľom podporiť rodičov, pedagógov a odborníkov z pomáhajúcich profesií v témach online fenoménov a bezpečnosti. V rámci projektu bolo zorganizovaných 18 vzdelávacích podujatí, na ktorých sa zúčastnilo celkovo 182 ľudí. Na linke pomoci „beznastrah.online“ poskytli odborníci IPčka 532 krízových poradenských komunikácií, čím výrazne prispeli k riešeniu problémov súvisiacich s kyberšikanou, online výzvami a bezpečnosťou. Projekt zároveň umožnil tvorbu a publikovanie odborného obsahu na webovej stránke beznastrah.online, ktorá poskytuje podporu širokému publiku. Projekt potvrdil dôležitosť vzdelávania a podpory v tejto oblasti a vytvoril pevné základy pre jeho pokračovanie v budúcnosti. Projekt prispel k zvýšeniu povedomia o digitálnej bezpečnosti a posilneniu schopností cieľových skupín riešiť výzvy online prostredia. Finančné prostriedky boli použité na organizáciu workshopov a zabezpečenie odborného tímu. |
| 79 |
e) podpora vzdelávania |
15700
|
OpenLab, o. z.; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Občianske združenie OpenLab sa už 7 rokov aktívne podieľa na tvorbe moderného vzdelávania na Slovensku. Jeho víziou a poslaním je otvorený prístup a kvalitné vzdelanie, ktoré sú základom úspechu jednotlivca ako aj prosperujúcej spoločnosti. Projekt OpenHub - technologicko-vzdelávacie centrum bol cielený na mladých ľudí v Žilinskom kraji, ktorí majú nedostatok zručností potrebných pre trh práce v 21. storočí, ale aj pre nedostatočné povedomie o firmách v kraji a ich zapájaní študentov a mladých do praxe. Nedostatok príležitostí pre mladých ľudí priamo ovplyvňuje ich odliv do iných regiónov alebo do zahraničia. Cieľom projektu bolo preto vytvoriť komunitný priestor na poskytovanie lepšieho vzdelávania pre mladých ľudí a zvýšiť ich zamestnateľnosť vo firmách, ale tiež vzdelávať súkromný sektor, aby sa zvýšilo zapojenie mladých do praxe. Finančné prostriedky boli použité na prenájom priestorov, marketingovú kampaň, lektorov a personálne zabezpečenie ľudí, ktorí realizovali projekt. |
| 80 |
e) podpora vzdelávania |
5000
|
Zmudri; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: V rámci projektu Zmudri - školský program zrealizovalo Zmudri online webináre pre učiteľky a učiteľov a interaktívne workshopy pre žiakov základných a stredných škôl po celom Slovensku. Webináre sa venovali možnostiam využívania už vytvorených materiálov v téme digitálnej bezpečnosti, sociálnych sietí a kritického myslenia. Počas webinárov sa učitelia dozvedeli, ako efektívne pracovať s materiálmi, ktoré majú bezplatne prístupné na platforme Zmudri.sk tak, aby u mladých ľudí vzbudili o tému záujem a podnietili diskusiu. V rámci modelovej hodiny si tiež vyskúšali princíp bádateľskej hodiny. Zároveň mohli požiadať o prezenčný workshop na škole pre žiakov po celom Slovensku, ktorý je orientovaný na bezpečné fungovanie v online priestore, predovšetkým na sociálnych sieťach, na ktorom žiaci pracujú s konkrétnymi prípadovými štúdiami. Projekt tak zasiahol minimálne 250 učiteľov a 500 žiakov. Finančné prostriedky boli použité na lektorov, projektového manažéra a údržbu platformy zmudri.sk. |
| 81 |
d) zachovanie kultúrnych hodnôt |
8000
|
Divadlo Pavla Országha Hviezdoslava n.o., skrátený názov organizácia Divadlo P.O.Hviezdoslava n.o. alebo DPOH n.o.; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Divadlo Pavla Országha Hviezdoslava uviedlo v divadelnej sezóne 2023/2024 dobrodružnú rozprávku pre celú rodinu s názvom Terezka a Stratočas, ktorá mala premiéru 23. februára 2024. Hlavná postava Terezka v nej trávi mnoho času na mobile, pričom zabúda na okolitý svet, za čo môže zloduch Stratočas, ktorý na Bratislavu vypustil nebezpečný vírus, ktorý kradne ľuďom čas. Vďaka projektu Terezka a Stratočas sa Divadlu podarilo zrealizovať produkciu zaujímavých bulletinov vo forme hry, kde sa hráči snažia dostať do cieľa, pričom im pomáhajú (prípadne ich brzdia) postavičky z inscenácie. Podarilo sa tak preniesť kus rozprávky aj mimo divadla do domácností a pripomenúť deťom aj rodičom potrebu zmysluplnejšieho využitia času. Finančné prostriedky boli použité na spracovanie a výrobu bulletinu. |
| 82 |
e) podpora vzdelávania |
8000
|
Metropolitný inštitút Bratislavy; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Projekt Start with Children: the Bratislava Summit 2024 Metropolitného inštitútu Bratislavy sa zameral na šírenie a prehĺbenie témy mestského plánovania zameraného na potreby detí prostredníctvom odborných prednášok, diskusií a workshopov. Dvojdňový program pokryl oblasti dizajnu verejných priestorov, mobility, zmeny klímy či politického inkluzívneho plánovania. Účastníci – zástupcovia samospráv, odborníci z praxe, zástupcovia developerov či neziskového sektora – získali prehľad dôležitých aspektov tejto témy a kľúčových stakeholderov. Dramaturgia summitu zdôraznila dôležitosť medzi sektorovej spolupráce pri budovaní inkluzívnych a zdravých miest. Vďaka projektu sa posilnila výmena skúseností medzi domácimi aj medzinárodnými odborníkmi a zvýšilo sa povedomie o potrebe inkluzívnych, stimulujúcich verejných priestorov. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie profesionálneho priebehu podujatia. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie personálu. |
| 83 |
e) podpora vzdelávania |
6000
|
DETSKÝ ČIN ROKA; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Detský čin roka je školský projekt zameraný na netradičnú výchovu etickej výchovy a podporu digitálnych zručností. Do projektu sa v roku 2024 zapojilo 22 017 detí z 295 slovenských škôl, ktoré čítali skutočné príbehy svojich rovesníkov počas vyučovacích hodín a spolu s učiteľkami a učiteľmi sa rozprávali o hodnotách, ktoré príbehy prinášali. Žiačky a žiaci, ktorí čítali príbehy následne rozhodli o oceneniach Detský čin roka 2024 v ôsmych kategóriách. Pedagogičky a pedagógovia, žiačky a žiaci aktívne využívali YOUTUBE kanál na online čítanie príbehov, ktoré malo viac ako 16 000 vzhliadnutí. Detská porota vybrala 5 nominovaných príbehov v kategórii DOBRÝ ČIN NA NETE, ktoré čítalo a inšpirovalo sa nimi 15 781 detí, z toho viac ako 400 detí získali nové zručnosti v oblasti digitálnych zručností a bezpečnosti na internete vďaka diskusiám a aktivitám na hodinách. V rámci projektu využívali pedagogičky a pedagógovia aj 5 modelových hodín Školy dobrých skutkov: AKO POMÁHAŤ ONLINE ako unikátnu formu podpory a rozvoja digitálnych zručností. Taktiež sa podarilo pripraviť autorské interaktívne aktivity zamerané na vzdelávanie v online priestore s názvom BEZPEČNÝ INTERNET: Rozhodni sa čo urobíš, ktoré vedú deti k uvažovaniu aké následky môžu mať rôzne rozhodnutia v online svete. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie súťaže Detský čin roka, prípravu materiálov a slávnostné vyhodnotenie súťaže. |
| 84 |
e) podpora vzdelávania |
25000
|
Rozmanita; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Rozmanita pomáha školám vzdelávať rozmanité deti spoločne - deti so sociálnym a zdravotným znevýhodnením spolu s ich rovesníkmi. Pre dosiahnutie tohto cieľa prevádzkuje Rozmanita laboratórnu školu, v ktorej vyvíja nástroje, ktoré školám chýbajú. V rámci projektu Využitie digitálnych technológií pre individualizovaný rozvoj detí v rozmanitých kolektívoch v 2. ročníku základných škôl vyvinula Rozmanita a odpilotovala program na využitie digitálnych technológií pre rozvoj detí v rozmanitých kolektívoch v 2. ročníku základných škôl a vytvorila tak praktický návod pre školy, ako využívať digitálne technológie na individualizáciu vyučovania. Je bežné, že v každej triede základných škôl sú deti, ktoré už vedia čítať, a iné, ktoré ani nepoznajú všetky písmenká, a mnoho ďalších priepastných rozdielov. Digitálne technológie, správne používané, sú v tomto nenahraditeľným nástrojom ako pomôcť školám prispôsobiť vyučovanie pre každého žiaka a každú žiačku, aby sa na hodine nikto nenudil alebo naopak sa nevzdal, ak pravidelne zažíva neúspech. Metodika, ktorá vznikla počas projektu bude k dispozícii na replikovanie a škálovanie v iných základných školách pre rozvoj ďalších detí. Pri využívaní digitálnych technológií sa v metodike kladie dôraz na ich zdravé a bezpečné využívanie. Finančné prostriedky boli použité na materiálne vybavenie, aplikácie a participatívnu tvorbu a pilotovanie praktickej metodiky pre rozmanité kolektívy v 2. ročníku základných škôl. |
| 85 |
e) podpora vzdelávania |
25000
|
Do pohody; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Nadácia Orange bola aj v roku 2024 prítomná na letnom festivale Pohoda vďaka Optmistanu, ktorý realizovala v spolupráci s občianskym združením Do pohody. Projekt Optimistan - miesto pre optimistov ponúkol opäť pestrý a inšpiratívny program počas konania festivalu v Trenčíne. Napriek tomu, že bol festival kvôli neočakávanej búrke zrušený, organizátori stihli zrealizovať veľkú časť programu v Optimistane. Program približoval návštevníkom a návštevníčkam dôležité spoločenské témy s akcentom na vzdelávanie v oblasti bezpečnosti na internete, duševného zdravia, potrebu aktívnych komunít a mladých ľudí, dôležitosť inklúzie ale i nebezpečenstvo nenávistných prejavov. Popri vzdelávacích diskusiách bol program obohatený aj o rôzne umelecké projekty. V spolupráci s odborníkmi a odborníčkami sa v Optimistane podarilo reflektovať aktuálnu spoločenskú situáciu a zvýšiť citlivosť spoločnosti v nazeraní na aktuálne problémy verejného života a tým vzdelávať verejnosť. Finančné prostriedky boli použité na šapitó, backstage, stany, zabezpečenie účinkujúcich a realizačného tímu. |
| 86 |
d) zachovanie kultúrnych hodnôt |
12000
|
Atmosféra; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Cieľom projektu Festival Atmosféra 2024 bolo priniesť návštevníkom a návštevníčkam pestrý program, v rámci ktorého mohli navštíviť aj Zónu Nadácie Orange, ktorá počas trvania festivalu 2. - 4. augusta 2024 v Hontianskych Nemcoch poskytla návštevníkom a návštevníčkam umelecké ale aj vzdelávacie aktivity, kreatívne workshopy zamerané na tvorivú činnosť, maľovanie i kreslenie, ale aj oddych v príjemnom prostredí zóny. Občianske združenie Rozmanita taktiež návštevníkom v zóne priblížilo inkluzívne vzdelávanie prostredníctvom realistického zobrazenia tried a inkluzívneho jazyka, ktoré využívajú v ich laboratórnej škôlke a škole. V rámci Diskusného lesa priniesla Atmosféra taktiež diskusiu týkajúcu sa témy internetovej bezpečnosti. Vďaka projektu sa podarilo festivalu zrealizovať komunitné raňajky pre návštevníkov, vytvorili sa kreatívne a zmysluplné workshopy pre deti a dospelých a posilnil sa aj ekologický spôsob manažmentu vratných pohárov na festivale. Účastníci a účastníčky festivalu sa mohli zúčasniť kultúrneho a umeleckého programu ale aj rôznych sprievodných aktivít, ktoré boli spojením rôzneho druhu umeleckého vyjadrenia. Finančné prostriedky boli použité na náklady spojené s dianím festivalu. |
| 87 |
e) podpora vzdelávania |
8000
|
Slovenská organizácia pre výskumné a vývojové aktivity; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Slovenská organizácia pre výskumné a vývojové aktivity zorganizovala Európsku noc vedy 2024, najväčší vedecko-popularizačný festival na Slovensku, ktorý umožnil návštevníkom spoznať najnovšie vedecké objavy a zdôraznila význam vedy pre rozvoj spoločnosti. Festival prispel k zvyšovaniu vedeckej gramotnosti, podpore inovatívneho myslenia a inšpiroval mladých ľudí k výberu kariéry v oblasti vedy a výskumu. Práca slovenských ale aj zahraničných vedcov bola návštevníkom prezentovaná prostredníctvom interaktívnych prezentácií, praktických experimentov, prednášok, diskusií, workshopov, kvízov, technologických atrakcií a digitálnych aktivít. Zaujímavou aktivitou, ktorá rozvíjala digitálne zručnosti, bol workshop zameraný na overovanie informácií a práca s nástrojmi umelej inteligencie a nástrojom na overovanie faktov. Prepojenie vedy a techniky priniesol aj workshop Zahrajme sa s kvantovým počítačom, na ktorom účastníci hravou a interaktívnou formou spoznali funkcie kvantového počítača a jeho potenciál pre budúce technologické inovácie. Svoju prácu celkovo prezentovalo viac ako 1 300 odborníkov z rôznych vedeckých disciplín v rámci 222 stánkoch, 70 prednášok a 37 workshopov. Festival vytvoril unikátny priestor na dialóg medzi vedcami, inovátormi a širokou verejnosťou. Finančné prostriedky boli použité na technicko-organizačné zabezpečenie podujatia v Bratislave, čím sa podarilo zabezpečiť vysokú kvalitu celého podujatia. Tieto zdroje prispeli k úspešnej realizácii projektu, ktorý pozitívne ovplyvnil tisíce ľudí na celom Slovensku. |
| 88 |
e) podpora vzdelávania |
6499
|
Aj Ty v IT; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Občianske združenie Aj Ty v IT podporuje dievčatá a ženy v oblasti informačných technológií a taktiež budovať technologicky rovnú spoločnosť. Projekt “Girls in IT” bol zameraný na podporu vzdelávania dievčat vo veku 8-19 rokov v IT oblasti prostredníctvom IT workshopov realizovaných na základných a stredných školách a v online formáte. Workshopy umožnili dievčatám nadobudnúť praktické zručnosti v robotike, programovaní, projektovom manažmente, online bezpečnosti a boji proti hoaxom a dezinformáciám. Dievčatá pracovali s ozobotmi, programovacím jazykom Scratch a Python či grafickým programom Canva. Cieľom projektu bolo zvýšiť záujem dievčat o technológie a pripraviť ich na vstup na trh práce v IT odvetví. Očakávanými výsledkami boli zvýšené digitálne zručnosti účastníčok, zvýšená gramotnosť v oblasti online bezpečnosti a boja proti hoaxom a dezinformáciám, zvýšené sebavedomie pri práci s IT technológiami a taktiež zvýšená motivácia pokračovať v štúdiu technológií a rozvíjať sa v digitálnych zručnostiach. Finančné prostriedky boli použité na čiastočné pokrytie nákladov na organizáciu workshopov, materiálne a personálne zabezpečenie a komunikáciu. |
| 89 |
e) podpora vzdelávania |
6000
|
Zmudri; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: V rámci projektu Zmudri - školský program II. zrealizovalo občianskej združenie Zmudri interaktívne prezenčné workshopy pre žiakov základných a stredných škôl. Workshopy boli realizované na školách na východnom a strednom Slovensku ako aj v Bratislave. Obsahom vzdelávania bol workshop orientovaný na bezpečné fungovanie v online priestore, predovšetkým na sociálnych sieťach a žiaci počas neho pod vedením lektora pracujú s konkrétnymi prípadovými štúdiami. Účastníci sa učili overovať si zdroje, vyhľadávať informácie aj argumentovať, keďže súčasťou workshopu bola aj prezentácia ich zistení. Finančné prostriedky boli použité na manažérku a lektorov, počítač. |
| 90 |
e) podpora vzdelávania |
4591,61
|
Návrat; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Návrat je občianske združenie, ktoré podporuje návrat opustených detí z detských domovov do rodín. Pravidelne realizujú pobyty pre náhradné rodiny zamerané na poradenstvo, vzdelávanie ale aj psychohygienu. V rámci projektu Bezpečné vzťahy detí online a offline boli zrealizované dva pobyty náhradných rodín, na ktorých sa rodiny zúčastnili niekoľkých seminárov a workshopov zameraných na zvyšovanie dôvery a bezpečné využívanie digitálnych technológií. Všetci účastníci pobytov sú rodiny, ktoré využívajú sociálne a psychologické poradenstvo Návratu pri svojej starostlivosti o prijaté deti. Téma vzťahov v online prostredí a vplyvu využívania digitálnych technológií sa v poradenstve často objavuje, preto sa ukázalo ako veľmi efektívne zamerať na túto tému pobyty, kde sa rodiny dozvedeli množstvo informácií a praktických tipov a mohli využiť aj voľný čas na ďalšie diskusie a zdieľanie o téme. Pracovníci Návratu budú na preberané témy nadväzovať ďalej v individuálnom poradenstve, čo ešte zvýši efektivitu a dlhodobý efekt projektu. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie pobytov náhradných rodín so vzdelávacími aktivitami. |
| 91 |
e) podpora vzdelávania |
7000
|
POST BELLUM SK; projekt podporený v programe Strategickí partneri Nadácie Orange: Post Bellum SK sa dlhodobo venuje ochrane ľudských práv a demokracie a vzdelávaniu mladých o histórii, aby dokázali čeliť súčasným hrozbám v spoločnosti. Cieľom projektu Poznaním histórie k posilneniu digitálnej bezpečnosti bolo zrealizovať 30 zážitkových vzdelávacích workshopov na základných a stredných školách naprieč celým Slovenskom. Workshopy boli zamerané na rozvoj kritického myslenia, podporu aktívneho občianstva či zvýšenie povedomia o nástrahách v online priestore. Prostredníctvom interaktívnych workshopov "Iba sme sa narodili", boli účastníci oboznámení s totalitnými režimami a ich vplyvom na ľudské práva a slobody. Historické príbehy pamätníkov boli prepojené s aktuálnymi výzvami v oblasti digitálnej bezpečnosti, čím sa zdôraznili paralely medzi minulosťou a súčasnosťou. Vzdelávacie aktivity podporili schopnosť analyzovať a overovať informácie, s dôrazom na boj proti dezinformáciám a fake news. Finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie lektorov a koordinátorku na realizáciu projektu. |
| Spolu: |
422291.61 |
|